李都明

（漳州市普通教育教学研究室，福建 漳州 363000）

上篇对福建省语文科高考出现的短板问题进行了探讨，由此，新一届毕业班高三语文在按照《考试大纲》所列考试内容与要求进行复习的同时，应强化论述类文本阅读、古诗阅读、文学类文本阅读和语言文字运用应考的必备知识的积累和关键能力的训练。

第一，加强课堂内外的阅读指导，指导学生积累必备知识

顾之川先生在谈及未来的语文考试时指出，试卷将“拓展试题材料来源”“广泛的阅读视野”“将成为语文考试的考查重点”。［1］这个“未来”其实并不遥远，2017年高考语文试题所呈现的材料的丰富性就已露出端倪。“语言文字运用”2017年福建考生为什么考得不好？主要的原因就是学生的阅读面不宽，缺乏阅读视野。语言文字运用试题一个很突出的特点，就是语料新鲜，即选料多取材于反映当下社会的文章。如果学生缺乏阅读视野，对当下的社会生活缺乏认知，就难以具备对新鲜材料意义联想的能力。2017年成语使用考不好，其实并不是考生不懂得“重整旗鼓”“意味深长”“层出不穷”“守正不阿”“踌躇满志”这些常见常用的成语意思，而是他们对这些成语使用的认知在陌生语境下变得模糊，从而失去了基本的判断能力。语文试卷虽然只有八九千字，但几个文本和语言文字运用所选用的语言材料内容丰富，阅读理解所需要的背景知识包罗万象，这并非短时间内就可以具备的。

对此，教师可以定期定量推荐一些文质兼美的文章要求学生阅读，不断拓展视野。……