□姚龙妹

每个幼儿都有其自身的独特发展，教师通过观察幼儿的行为表现，可以了解幼儿的发展需求。观察工具就是教师观察幼儿的最佳助手，有了适宜的观察工具能让教师的观察工作得到事半功倍的效果。在 《幼儿在玩沙玩水中自然材料的使用与观察》活动中，不仅要观察材料，还要观察幼儿的创造力，从物到人，观察的难度大，跨度也大，这就需要我们结合观察要求设计与筛选出适合的观察工具。因此，活动中我们要在结合 《3~6岁儿童学习与发展指南》的理论基础上，对观察点进行合理的筛选，提升教师的专业理论知识。同时，根据观察点，结合自身经验选择与设计观察工具，提升教师的专业技能。

一、梳理目标、确立观察点

观察活动的目标与集体教学目标不同，一般教学目标是局限于通过某种方式来提高幼儿某种技能、水平，比较狭隘。而观察活动的目标要集合观察者，被观察，以及观察方式等多维度、多方面的发展目标，而且发展的内容也不仅局限于某一个教学内容。更由于其广泛而又多角度的特殊性，导致了观察点也会多种多样，要完整全面地开展一个观察活动，必然会需要更多的时间与空间、人力与物力。因此，为了在有限的空间与时间内，使观察更为有效性，就要对观察目标进行筛选，筛选出符合本次观察所需要的数据或内容，并以此为观察目标。根据 《3~6岁儿童学习与发展指南》先筛选出自然材料促进大班幼儿发展的相关目标，并根据大班幼儿实际情况结合活动意图，预设了 《幼儿在玩沙玩水中自然材料的使用与观察》活动的目标：①观察平行班幼儿使用自然材料的不同表现，了解幼儿的不同发展水平；……