□章梦洁

卡尔·奥尔夫 （Carl Orff，1895—1982）， 德国著名音乐教育家、作曲家。奥尔夫的“原本性”音乐教学思想形成于20世纪20年代，受达尔克罗兹体态律动和现代舞蹈表演的影响，通过教学实践，创造出的一种具有原始风格、富有表现力的新体系。奥尔夫说：“我们不可能人人都成为音乐家，但我们可以人人都成为音乐欣赏家。”他的教学思想追求的不是音乐本身，而是透过音乐去寻找心灵中最纯真、最可贵的东西。因此，在音乐教学中运用奥尔夫教学法，对提高学生的节奏感、表现力，培养学生的创造力，具有非常积极的作用。

“原本性”音乐是奥尔夫音乐教育的核心理念，是回归本意，进入心灵的感悟过程。奥尔夫将“原本性”音乐教育活动的对象扩大到不止儿童，更不是拥有特殊音乐才能的儿童，而是包括所有成长着的人。奥尔夫“原本性”音乐是以听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习等为基本内容，通过说、唱、奏等艺术表现形式，将音乐与动作、舞蹈、语言等紧密结合在一起，以生动有趣的教学方式，让学生参与其中，发现自我，以培养他们的创造力、团结合作的精神及健全的人格发展。那么，如何在小学音乐教学中运用奥尔夫音乐教学法呢？

1.从朗诵入手，注重节奏的音乐教学。奥尔夫在其音乐教育实践中提出“原本性”音乐，其在教育行为上是将语言、动作、音乐融为一体，在教师的指导下，由学生亲自参与，甚至自己创作进行即兴表演。而能够把语言、动作、音乐融在一起的最核心、最基本的要素就是节奏，节奏教学除了节奏性乐器，还可以通过“说”来进行。……