王雪梅

【摘要】音乐是视听语言与声音相结合的审美艺术。学习音乐，就必须学习视唱练耳这门课程，课程包含：单音听辨、音程听辨、和弦听辨、旋律听写以及简谱视唱、五线谱视唱。对音乐宽度与深度的理解，培养良好的音乐鉴赏能力，提高对音乐的感知能力、感受能力，有助于内心音乐美感的追求与听觉审美艺术修养的提高。

【关键词】视唱；视听；固定唱名法；首调唱名法；内容类别词；视唱练耳教学

一、对视唱练耳训练的基本认识

（一）应当重视视唱练耳训练的基础作用和教学质量

视唱、练耳课是一门较为重要的音乐理论基础课程。要学习唱歌、跳舞及乐器，基础理论知识的学习是重点，学习这些音乐基础理论知识，就是对各种音乐符号的识别和良好的音乐思维能力。学习视唱练耳这门基础理论知识，它能培养学生的音乐记忆能力、音乐理解能力、音乐感知能力、学习快速反应能力、社交实际应变能力和语言表达能力等等，使他们能独立地识谱、唱谱、处理和分析所接触到的一切音乐语言。视唱和练耳是相辅相成的，在学习内容上，要尽可能多包涵各个时期的作品、不同风格的作曲、不同民族的音乐、不同音乐思潮的音乐语言。随着音乐知识的积累，鉴赏程度的提高、视角深度的拓宽，学生会在内心、思维当中对音乐表现方面得到逐步的提高，深入学习后，还要引导学生进行深层次方面的理解，根据时代的不同，政治思想、主流文化的变化，音乐家创作乐曲的情感、乐感，风格的把握，调式、调性的感知学习等等。

（二）客观的教学目标

视唱练耳训练是音乐素质教育的主要内容，在提倡素质教育的时代，提高视唱练耳训练的教学质量尤为重要。提高视唱练耳训练教学质量应从以下三个基本环节入手：（1）职业院校针对性的制定教学大纲和教学内容；（2）增加视唱练耳训练的时间和考评比重；（3）根据不同阶段学生的基础状况因材施教、循序渐进，从全面培养人才到素质修养的提高。

（三）视唱练耳训练的方法及内容范围

目前，对视唱练耳训练尚没有统一要求，在教学中往往是根据教师的教学情况而自己设定，不同学校、甚至同一学校的不同教师不仅在教学方法上各异，在教学内容上差异也很大，造成了教学效果的差异，影响了教学质量的提高。作为一门音乐基础学科，应该有一定的内容范围和程度要求，而且应该根据各学校的培养目标而制定。

二、视唱训练

（1）视唱中的音准练习。①要唱准自然音程与各调式音阶。自然音程包括（纯一度、小二度、大二度、小三度、大三度、纯四度、纯五度、增四度、减五度、小六度、大六度、小七度、大七度、纯八度）。学生可通过模拟唱两个音级间的音阶、三个音的分解和弦或用搭桥练习来掌握音级间的音准。②在学习一段时间的自然音程以后，继续练习较为难以掌握的变化音程，如增二度、减七度、增五度、减四度、九度、十度、十一度音程等等。在视唱谱中如果遇到变化音级，专业教师可多找带变化音的谱子让学生着重训练，先将变化音提出来反复单独练习，找出其中的音准关系，再将整曲连贯演唱。（2）视唱中的节奏练习。视唱中的节奏练习：在视唱音高位置的过程中，还要及时反应是什么节奏类型，并正确演唱，可以依照不同的节奏类型进行分类视唱练习，如附点音节奏、切分音节奏、三连音节奏、前十六后八节奏、前八后十六节奏、四个十六分音符节奏等等。（3）对作品的处理方法，对视唱曲子进行调试、调性的分析，增强学生的调性感。（4）固定唱名法和首调唱名法的结合训练。在视唱中要特别重视这两种唱法的綜合训练，穿插进行，反复练习。（5）多声部视唱曲的加入，培养学生的和声听辨能力、合唱能力及协作能力。

三、视听训练

（1）单音的基础听辨训练。单音分为基本音级和变化音级两种，教师在钢琴上用不同的方式（强、弱、长、短、跳、持续等）弹奏不同的音，让学生在五线谱上记下，在听记每个音之前可弹奏一个标准音“a”作为参照音，然后以这个标准音“a”，向上构唱或向下构唱的方法听记，慢慢的区分由远及近或由近及远的音高，进而分辨出是基本音级还是变化音级。这种训练可为固定音调的培养打下基础，并在此基础上，进行调内音的训练，使学生建立调性感。

（2）音程的听觉训练。①在听记音程时，区分出哪个是根音（又叫低音），哪个是冠音（又叫高音）。第一遍，以根音为准（低音），重点听记冠音（高音），第二遍，内心轻声构唱，辨别出是基本音级构成的自然音程，还是由变化音级构成的自然音程。第三遍，仔细听辩音程间的细微差别，模唱并写出具体音高。②调性音感的和声音程训练：教师在弹奏一组和声音程之前先弹奏一个标准音“a”作为参照音，先用旋律音程的方法构唱，后用和声音程的方法听记下来。③和弦的听记：和弦听记包括：大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦、大小七和弦、小小七和弦、减小七和弦、减减七和弦、大大七和弦、小大七和弦等等和弦的原位与转位，学生可以先选择听记根音，确定高音，最后根据音程的关系听出中间音，并根据音与音之间的关系对和弦逐个听辨。④节奏的听记：先分别练习较为简单的全音符、二分音符节奏型、四分音符节奏型、二八音符节奏型、四个十六分音符节奏型、前八后十六音符节奏型、前十六后八音符的节奏型，然后在加入各种附点音符节奏型、切分音节奏型、休止符等等。节奏训练由简单到复杂，小节数逐渐增加，节奏音型自由组合，反复听辩并记录下来。⑤旋律的听记：第一遍听记旋律的走向，掌握曲调的调式特点（确定是大调、小调还是民族调式），写下主要的节奏型，确定主音。第二遍重点听写记录旋律的音高、节奏音型等，补全没听记出来的乐句。第三遍再完整地将听写记录检查一遍，并且划分小节线、写下拍号与调号。在视唱练耳的学习过程中，学生们还可以欣赏大量的中外音乐名曲，积累更多的音乐素材，丰富自己的音乐修养，培养有效的音乐记忆，增强旋律的调性感，这些知识的积累，有助于旋律更快、更准的听记。