陈明君

【摘要】中等職业院校为国家培育了大量的技术性人才，因此中等职业教育备受党和国家的高度重视，中等职业学校要充分利用自身的优势，对学前教育课程进行创新改进，为我国培养高素质技术型人才不断努力。本文通过对我国中职业学校学前教育的专业课程设置情况进行分析，并且对在此过程中教师适应性状况进行分析，然后提出合理的教学方法。

【关键词】中职教育；学前教育；课程实施：教师适应性

引言

由于教师适应性研究领域涉及范围较广，教师适应性问题主要有以下几个反面：心理因素、教学理念、专业素养。也可以从另外几个方面进行分析探究：教师年龄及教学年龄、教师的理念信仰、地域分歧等。由于课程设置是学校根据教育部制定的教学目标进行课程的安排和设计，是学校课程规划、制定教学目标的重要组成部分。对于中职学校学前教育教师适应性研究选取学前幼儿教育的一线教学教师为研究对象，在此过程中教师能够准确反映教学过程中课程设置中的不足和优点，另外也能准确反映教师在对学前教育课程实施中教师适应性的真实感受。传统的教学方法是教师过多的依赖教科书教学内容枯燥无味，在新课程教学模式下，教师要想具有良好的适应性，必须加强自身学习和修养，提升教师本身的综合素质，教师转变已有的古板教学模式，做到灵活机动，积极变革自己的教学方法……