王微微

【摘要】本文以龙湾区教师发展中心提出的“学本课堂”教育理念为思考切入点，阐述了“学本课堂”教育理念在培养学生核心学习能力，如：自主学习，沟通与合作，学习能力，思维培养等方面的作用，创造性地提出了学本课堂教育理念在小学英语课堂中的运用策略。

【关键词】学本 核心能力 学习能力

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0070-02

龚亚夫先生指出：“素养”并不是指向某一学科知识，而是强调个体能够积极主动，并且具备一定的方法获得知识和技能，它的目的不仅限于满足基本生活需要，更有助于追求具体生活目标，促进个人发展和有效参与社会活动。

我们倡导的学本课堂，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为组织学生自主学习上，倡导自主、实践、参与、合作、交流的学习方式。这个观点，与当前课堂教学改革的终极目标：培养学生的核心素养的理念不谋而合。

一、学本课堂教育理念在小学英语课堂中的运用策略

（一）自主建构，转识成智

学习是否有力量，关键看是否促进了学生学习的自主建构。不能让知识僵化，而要让知识生动活泼起来，这是教育的核心问题。（曹鸿飞）

课前先学，自我发展。

具体到小学英语教学，“先学”可以让学生在课前借助磁带、光盘和课本里的中文翻译来理解课本剧情并试着学习。在这个方面，我一般按以下几个要点去做：（1）时间的安排：我大概提前三天左右布置下一课的预习，并尽量选在星期五，以便让学生有充裕的时间去预习。……