邓颖慧 庞艳华

【摘要】药物制剂设备课程的理论知识繁杂且实践性强，是一门难教、难学的课程。本课程学习目标是使学生具备高素质应用型技术专业人才所必需的药物制剂设备的基础理论、基本知识和基本技能，具有解决实际问题的能力。基于本课程特点，我们在实验教学中进行了教学方法改革和实践探索，主要通过多媒体教学手段；GMP实训仿真系统的合理使用；开放实验室的应用；加强校外实习基地建设等方法进行，取得了一定效果。

【关键词】药物制剂设备 实验教学 改革

【中图分类号】R-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0035-02

《药物制剂设备》是药学课程体系中的一门专业性课程。本课程内容体系十分庞杂，除药剂学设备知识外，还涉及设备原理、自动控制、维护保养等多门工程学科的知识[1–2]。通过学习使学生理解设备的的基本理论、基本知识和基本技能，同时为培养有解决实际问题和设备维修技能的高端技能型实用人才奠定基础，基于本课程特点，我们在实验教学中进行了教学方法改革和实践探索，在授课过程中进行了一系列有益尝试，取得了一定效果[3]。

一、充分利用多媒体教学手段

药物制剂设备课程的教学内容主要是各种制剂设备的结构、工作原理、使用方法、维护保养方法，使学生具备设备操作规范知识，懂得制药设备的基本理论和基本知识，知道国家标准和规范对制药设备管理的要求和管理常识知识以及知道制药厂房、车间、通用设施的设计基本要求和用途等知识。涉及到制剂生产的很多环节，各种剂型设备结构复杂，单用传统教学方式，耗时长，效果差，教师讲不清，学生听不懂，效果也不好，因此在本课程的教学过程中应重视多采用多媒体教学手段，充分发挥多媒体的优势和特点，利用其强大图片表现力，尽量用动画来演示各种制剂设备的原理及工作过程，通过动画，将制剂设备的工作原理直观演示出来，设备结构、工作过程原理清晰，容易理解掌握，课堂教学效果得到了充分提高[3]。

二、GMP实训仿真系统的合理使用

建设仿真实训室，引进《药物制剂GMP实训仿真系统》软件，利用计算机网络技术，为学生创造一个全新虚拟学习环境，让学生如临其境，增加感性认识，有效地将制剂过程、GMP实务、制剂设备等专业课程与实际的生产工艺、具体的制药设备、真实的生产场景结合在一起，充分发挥学生的主动性来进行自主学习，达到与生产实际最接近的模拟实训。通过GMP实训仿真系统的合理使用，将使学生掌握本课程重要的基本理论，基本知识和基本实验技术，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色，使学生全面掌握或理解制药设备、GMP等内容。同时这一项目的建设将大大促进药学专业的实验实训条件，更大改善场地不足，设备不够的缺陷，同时为学生进入工作岗位，能更快适应工作环境提供了便利。

三、开放实验室的应用

目前，由于实验的学时、人数、仪器设备数量等限制，往往不能保证学生在同一时间和地点完成实验，因此，可以考虑实验中心的开放实验室克服上述困难。学生只要向学校开放实验室预约后，在规定时间都可以进行实验，避免由于仪器设备过少或学生人过多，导致较多同学的实验操作仅仅停留在理论状态，浪费大量时间而得不到有效的实际动手能力的训练。在实验过程中，弱化老师的主导作用，使学生成为实验的主体，促使学生自己去独立思考，使学生在反复的实验过程中得到锻炼和提高。[4]

四、加强校外实习基地建设

加强校外实习基地建设，充分利用校外不同的教育环境和资源，把课堂教学和实际工作有机结合，让学生在企业生产一线岗位接受职业指导和训练，了解职业有关的各种信息，加深对自己所学药物制剂设备课程的认识，提高理论学习的主动性和积极性，与企业合作开发有代表性和实用价值的实验实训项目，培养学生对整个实验实训的具体认识、理解，提高全面思考、综合分析、动手操作的职业素质，使学生能迅速适应将来的工作岗位。

新的实验教学模式使學时和实验项目安排更加科学、合理，紧贴理论课程进度，充分体现实验教学的特点。通过一年来在药学专业的实施，学生对新教学模式下的药物制剂设备实验产生了浓厚的兴趣，取得了良好的教学效果。

参考文献：

[1]潘永兰，黄耀洲，戴小斌《.药物制剂设备与车间工艺设计》课程的教学思考[J].南京中医药大学学报（社会科学版），6（2）：74.

[2]刘红霞，邢凤兰.制剂车间设计及设备教学模式的探索与改革[J].药学教育，2007，23（2）：34～36.

[3]杨岩涛，何群，吴春英，石继连，刘文龙。药物制剂设备与车间工艺设计课程教学方法的探讨.中国科教创新导刊，2011，34

[4]关延彬，贾永艳，田效志.药剂学实验教学改革与探讨.中国科教创新导刊，2013，05.

作者简介：

邓颖慧（1981年），女，汉族，云南曲靖，曲靖医学高等专科学校，讲师，硕士，药物制剂方向。