高佳　彭柏林

摘 要 西方哲学史“引导—探究”教学模式结合了西哲史“爱智之学”的学科特点，是以强化师生互动为核心的一种创新性的教学改革模式。该模式旨在培养学生自主探究性学习的能力，以问题为导向激发学生的探究热情，鼓励学生进行深入的哲学思辨，以期促进高素质综合性人才培养的教育改革。

关键词 西方哲学史 引导 探究 教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.02.039

The Study of the Illumination-inquire Model of the

History of the Western Philosophy

GAO Jia， PENG Bolin

（Hunan Institute of Science and Technology College of Political Science and law， Yueyang， Hunan 414006）

Abstract The Illumination-inquire model is a new type of classroom teaching innovation model， which combined with the characteristics of the course of western philosophy. The problem schemed by teachers is the key and center. The illumination-inquire model use various teaching means in order to setting the scene of the inquire problems， which motivate the students inquire enthusiasm， and encourage students to think deeply in philosophy， and find answer independently. The educational model cultivates the students' independent inquiry learning ability to promote the education reforms of high quality comprehensive talent cultivation.

Keywords history of the western philosophy； illumination； inquire； educational model

西方哲学史作为一门理论性较强的课程在中国高校中已开设了近百年，随着高等教育改革的不断深化，西方哲学史课程体系的设置也不断发展变化。西方哲学史作为哲学专业学科体系的重要组成部分，对西方哲学史课程进行教育教学改革，如何突出哲学的鲜活性特征是一个亟待解决的问题。然而，因受传统教学模式的局限，以“教”为中心的课堂教学使哲学理论与现实生活脱节，哲学学习变成了记忆一些枯燥的哲学概念或命题，严重影响了学生学习的积极性。为了突出西方哲学史实质上是哲学家作为爱智之人对问题的不断探索这一特点，应引导学生重走哲学家的心路历程，激发学生的探究兴趣，培养其自主创新意识。西方哲学史“引导—探究”教学模式以人本主义学习理论为基础，旨在通过教师有效的“导”，促进学生积极的“学”，从传统的以“教”为中心转到“学”为中心，使学生在整个教学过程中成为了问题的发现者、解决者，居于主体地位，而教师只是引导者。……