陶奎

【摘要】在新技术突飞猛进的今天，多媒体已在英语教学中广泛运用，它为英语教学手段带入了一场新的变革，为英语教学理念注入了新的活力。如何在中职英语教学中合理使用多媒体，让英语教学与多媒体深度融合，教学过程更好地凸显出学生的主体性和教师的主导性，有效提高中职生學习英语的兴趣、提升英语教学质量。

【关键词】多媒体 英语教学 运用 反思

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0123-01

一、创设语境，提高学生学习兴趣

布鲁纳提出：“学习最好的刺激就是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，它是调动学生积极性的来源，是学生学习知识、增长智慧的原动力。教师在备课制作课件时，利用音像结合的直观性，尽可能把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使语言和语境相结合，使学生能身临其境，产生兴趣，在语境中感知语言。语句重的单词、音标、音标中的元音字母等重要部分用不同的颜色分别推出，使其更加醒目，更加突出。这样图、文、声三管齐下，动静结合，充满生气，活化了单词的呈现情景。学生能够直观地理解每个单词的含义，轻松地掌握有关的词汇。并能主动自觉地联想到自己或他人所喜爱的同类型事件，参与到思维、记忆、综合、比较以及归纳的各个学习环境中来，例如，在中职英语基础模块2 UNIT6 Tell me when the pain started的教学过程中，教师可先展示病人各种状态的图片，然后选填相应的stomachache、toothache 、fever、cough、headache、back pain等词汇。第二步教师播放录音，让学生根据所听录音内容排列图片顺序，利用网络小视频模拟就医场景等。……