赵明成

摘要：当前高中体育教学模式存在的弊端有：过于注重师徒式传授，学生自主训练空间不足；教学要求一刀切标准，学生身心差异兼顾不足；体育教学局限于课堂，学生课外活动空间不足；过于注重普及型教学，学生特长培养力度不足。运用新模式全面提高高中体育教学成效：一要体现学生主体地位，让学生充分参与教学互动；二要开展分层教学，让学生获得长足发展；三要构建内外结合模式，让学生兴趣爱好得以发展；四要强化特长培养，为学生创造良好发展环境。

关键词：新课标；高中体育；教学模式

自从16世纪捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制起，关于教学模式的讨论就一直没有停止过，从而也出现了根据不同的出发点而产生的不同的分类。如有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类；还有人从教学意义的生成方式把教学模式分为替代性教学模式、生成性教学模式、指导性教学模式等三类。那么，当前高中体育教学模式存在的弊端有哪些呢？新课标下如何运用新的教学模式全面提高高中体育教学成效呢？

一、当前高中体育教学模式存在的弊端

（1）过于注重师徒式传授，学生自主训练空间不足。长期以来，许多高中体育教师将师徒式训练作为教学的主要形式，先是将动作传授完毕，接下来就是让学生反复训练过程，教师最后进行验收。这样的教学模式难以有效激发学生的学习兴趣，学生在体育训练中的主体地位没有得到尊重，会降低学生体育学习的兴趣。……