袁青

【摘要】近年来，高职预科汉语教学发展迅速，不断拓展出新的教学模式。网络信息技术的革新，给预科汉语教学的变革提供了平台，让学生能够“处处可学、时时可学”，既增加了学习的时间，丰富了学习的内容，又为自主学习提供了新的途径。本文从教学实践出发，分析了高职预科汉语教学实行网络自主学习的优点，阐述了实行过程中发现的问题，并提出了相应的解决策略。

【关键词】高职 预科汉语 网络自主学习 模式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0028-02

一、研究背景

互联网信息技术的迅猛发展，为学生利用网络开展自主学习提供了技术支持，目前，随着自治区对国家通用语言教学的重视，各高职院校的多媒体教学设施条件均得到了有效的改善，学生的汉语水平、自律能力及网络学习能力也有了明显的提高。本文从教学实践出发，研究网络自主教学在预科高职汉语中应用的必要性及相对应的问题解决策略，以供一线的预科汉语教师参考。

二、网络自主学习的优点及学习模式

网络自主学习是一种传统教学与互联网教学相结合的教学模式。针对预科少数民族学生基础薄弱、汉语水平差距大的问题，开展网络自主学习可以有效地突破课堂教学时间的限制，让学生在课余的时间，可以根据自己学习状况进行查漏补缺。

以新疆交通职业技术学院为例，网络自主学习的学习模式是将语音室列为课外学习环境，在计算机上安装学习软件，学习材料里包括汉语听、说、读、写、中华文化、MHK（三级）模拟测试的内容，学生根据自己的学习需求，选择不同的学习内容，并在学习结束后，使用测评软件进行测评，以便及时了解自己的学习成效。……