王明照

摘要：物理作为初中阶段的基础课程应该受到教师和学生的重视。在物理学习中，随着学习内容的深化，学生们的差异性日益凸显。在物理教学中，教师要做好学困生的转化工作，以有效的提高物理教学的效果。

关键词：学困生；课堂导入；成功；鼓励

物理是初中阶段的一门基础课程，由于刚开始接触物理知识，学生们对物理学习很好奇，在物理学习之初学习兴趣高涨，由于都是初次学习物理，学生们处于同一水平线上，在开始的物理学习上差异不大。但是随着物理教学内容难度的加深，再加上学生在生活阅历、智力发展水平等多方面的影响，在物理学习上他们表现出不同的差异。由于学生们在物理学习上的表现不同，有些学生在物理学习难度加深之后，对物理学习逐渐失去了兴趣，在物理学习上不再用心，从而成为了物理学困生。

学困生在教学过程中是一个常见的问题，也是教学中急需解决的问题。如果教师不能够在教学中对学困生进行及时转化，使学困生的学习效率逐步提高，必然会影响课堂教学的整体效果。作为一名初中物理教师，更是要做好物理学困生的转化工作，为学生今后更好地学习物理打好基础。

笔者在物理教学中认识到了转化物理学困生的重要性，在学困生的转化工作性形成了一套自己的做法。下面，笔者结合多年的初中物理教学实践，就初中物理学困生学习兴趣的激发问题，谈谈自己的认识。……