王明照

摘要：物理作为初中阶段的基础课程应该受到教师和学生的重视。在物理学习中，随着学习内容的深化，学生们的差异性日益凸显。在物理教学中，教师要做好学困生的转化工作，以有效的提高物理教学的效果。

关键词：学困生；课堂导入；成功；鼓励

物理是初中阶段的一门基础课程，由于刚开始接触物理知识，学生们对物理学习很好奇，在物理学习之初学习兴趣高涨，由于都是初次学习物理，学生们处于同一水平线上，在开始的物理学习上差异不大。但是随着物理教学内容难度的加深，再加上学生在生活阅历、智力发展水平等多方面的影响，在物理学习上他们表现出不同的差异。由于学生们在物理学习上的表现不同，有些学生在物理学习难度加深之后，对物理学习逐渐失去了兴趣，在物理学习上不再用心，从而成为了物理学困生。

学困生在教学过程中是一个常见的问题，也是教学中急需解决的问题。如果教师不能够在教学中对学困生进行及时转化，使学困生的学习效率逐步提高，必然会影响课堂教学的整体效果。作为一名初中物理教师，更是要做好物理学困生的转化工作，为学生今后更好地学习物理打好基础。

笔者在物理教学中认识到了转化物理学困生的重要性，在学困生的转化工作性形成了一套自己的做法。下面，笔者结合多年的初中物理教学实践，就初中物理学困生学习兴趣的激发问题，谈谈自己的认识。

一、做好课堂导入工作，以吸引学困生的课堂注意力

好的开始是成功的一半。作为一名教师，一定要认识到课堂导入的重要性，只有做好了课堂导入工作，才能够为接下来的课堂教学工作打好基础。在上课之前，教师一定要精心设计课堂导入环节，让课堂教学有一个良好的开端。如果教师能够设计出精彩的课堂导入，一定能够对学困生也形成吸引力，促使学困生也能够跟随教师的讲解深入到知识的谈论和探究过程当中。

课堂导入的方法有很多，在物理课堂导入时，教师可以采用提问法、物理故事导入法、实验导入法、生活情境导入法等等。虽然课堂导入的方法有很多，但是，在进行课堂教学时教师也不能滥用。只有根据教学内容和学生的需要做出合理的选择，才能够有效的激活课堂，为接下来的课堂教学开好头。例如，在学习《压强》这一部分的教学内容时，教师可以进行“瓶子吞鸡蛋”的小实验，学生们看到鸡蛋被吞进小口瓶中都感到非常惊奇，希望一探究竟。学困生也产生了浓厚的兴趣，究竟投入到了知识的探究过程当中。再如，教师还可以为学生做这样一个小实验：在课前，教师准备好杯子、水和纸片。在课堂开始，教师把杯子装满水，然后把纸片盖到上面。下面教师向学生提出这样的问题：“如果我把杯子倒过来，纸片会不会掉下来？水会不会流出来？”学生们异口同声地回答：“当然会呀。”然后，教师把杯子倒过来，学生们看到了这样的现象“纸片还牢牢的在杯子上，水也没有流出来”，看到这种现象学生们都惊奇不已。都情绪高涨地投入了学习过程当中，也为学困生更好地进行知识的探究打好了基础。

二、让学困生体会到成功的快乐，从而产生学习的积极性

学困生在物理学习上屡屡受挫，自然对物理学习没有兴趣。如果教师能够让学困生体会到物理学习的快乐，在学习过程中有所收获，一定能够在更大的程度上激发学困生的学习兴趣。在课堂教学过程中，教师要让学困生也有机会参与到课堂教学过程当中。在课堂上，教师要为学生参与课堂教学提供机会。教师可以让学困生回答一些简单的问题，帮助学困生重树学好物理的信心。例如，在讲“长度测量”时，教师可以让他们回答“长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？2米等于多少分米？”等等问题，在他们准确回答后，教师告诉他们这些也是今后检测的内容，你们能回答出来非常不错，这些问题在中考中也会出现。这样能够让学困生享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，从而对物理学习充满信心。

有了兴趣学生就会主动进行物理学习，有了信心学生们在物理学习上会不断前行，使自己的物理成绩有明显的提升。

三、多给予学困生鼓励和表扬，让他们充满自信。

在以往的课堂教学中，教师往往会忽略学困生的发展，甚至对学困生冷嘲热讽、斥责批评。由于学困生得不到教师的肯定，对自己越来越没有自信，甚至自暴自弃。学困生也是课堂教学的主体，在课堂教学中也希望得到教师的肯定。

每个学生都有着自己的个性，都有着自身的优点。作为一名教师，要平等对待每一位学生，对学困生教师也不能忽视。教师要看到学困生的优点，不要把学习成绩作为评定学生的唯一标准。教师要看到学困生的长处、能力和努力等等，适当的给予学困生以表扬和鼓励，当学困生得到教师的赞扬之后，他们不仅会对教师更有好感，对教学所教的课程也更感兴趣。一句赞美的话语就像是一缕阳光会温暖我们的心灵。因此，作为一名教师，千万不要吝啬于对学生的表扬和鼓励，教师的一句话可能会影响学生的一生。

例如，在学困生回答错问题时，常常会受到其他同學的嘲笑，为了增强学困生的信心，教师可以这样说：“虽然这位同学回答错了，但是，他上课很专心，能够积极思考问题，并且敢于大胆说出自己的想法。我们应该向他学习。”这是，其他同学都会羡慕这位同学得到了教师的肯定，这位学生也会重拾信心。

初中是物理学习的开始阶段，在初中物理课堂上，教师一定要关注学困生的发展，做好学困生的转化工作。让每一位学生都学好物理，从而为学生综合素质的提高打好基础。

参考文献：

[1]叶敬国.如何做好英语学困生的转化工作[J].学园，2011（18）：102-102.

[2]魏建兵.浅谈如何做好英语学困生的转化工作[J].中国校外教育，2012（15）：84.

[3]薛雅静.如何做好初中语文学困生的转化工作[J].新课程.中学，2012（11）：39-40.