宋丹丹

摘要：做好课内、课外阅读的衔接这一方面的教学工作，不仅利于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。还会使学生在阅读中受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，养成良好的意志品格。

关键词：小学语文；课内外阅读；阅读衔接

一、小学生课内、课外阅读的现状。

随着科学技术的日新月异，书籍的种类越来越多。但是，我国民众的阅读量却没增加多少，特别是小学生对课外书籍的阅读量也不高，阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力也较弱。

《语文新课程标准》对小学阅读量有这样的规定：“对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。学习浏览，能根据需要收集有关材料。养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字。”在我从教20年的观察中，小学生的课外阅读量很少，爱读课外书的孩子也很不太多。而在现行小学语文教材中，每学期只有30篇左右的课文，是远远不够的。作为小学语文教师的我，责无旁贷.我觉得应从语文教学的课内、课外阅读的有效衔接上入手，提高学生的阅读能力，增强民众的文学水平、文化素养。

二、小学生课内、课外阅读的衔接的意义

《小学语文教学大纲》里指出：“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。……