吴卉珍

摘 要 在当前的生活当中，我们的物质要求得到了极大的满足，生活水平逐渐提高。而在这一趋势下，物质财富和精神财富已经到达了一个较为富有的阶段。社会各行各业都期望能够创造更多的价值，追寻更加直接而快速的方式来产生效果，已经成为了今天发展的主流。但是在当前情况下，我们对于教育却采取了太多的科学理论，缺少对于孩子们人文性的关怀，缺少对于他们天性的关注。

关键词 学生教育 天性 引导

人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

——苏霍姆林斯基

在今天，我们更多的注重而智力的开发，现代化的现代化的教育创新常常体现在形式的创新、内容的创新，但是从思路角度并没有根本实现传统教育的改弦更张——并未将孩子放在整个教育的核心地位。我们当然要承认，在学生成长的过程当中，家长和老师对于学生的科学教育有着极大的重视，但是通过这种引导方式让学生在内心当中已经失去了学习兴趣，更为严重的是学生仅仅按照家长与教师的规划成长，从未思考过自己想要什么。

这样的问题是多方面造成的：社会环境变得更加功利，家长之间盲目攀比，中小学课程标准仍未摆脱应试教育的阴霾……在这样的影响之下，在孩子很小的年龄段便已经造成学生心理压力过大、学生失去生活的自主性、学生个性缺失等一系列问题，而这些问题都是家长难以关注也未曾关注的。