赵卫红

摘要：在小学阶段的教学中，数学是非常重要的教学科目，对促进学生思维能力的发展有积极的促进作用。但是在目前的小学数学教学中，很多教师采取的教学模式比较单一，无法激发学生学习数学的思维，导致很多学生对小学数学的学习没有兴趣。在信息技术逐渐发展的背景下，将多媒体技术应用到小学数学教学中是非常有必要的，对提升小学数学教学效率有积极的促进作用。本文主要探讨了多媒体在小学数学教学中的应用。

关键词：多媒体；小学数学；教学效率

前言：

现代的社会是信息化的社会，很多领域都涉及到了多媒体技术，这给人们的生活和工作带来了方便和快捷，在教学领域，以多媒体为核心的现代教育技术也得到了广泛的应用，这给教学注入了更多的活力。在小学数学教学中，借助多媒体教学可以更好的优化课堂教学，教师可以借助多媒体创设教学情境，吸引学生们的注意力；也可以借助多媒体突破数学教学的重点和难点，提高学生的学习效率。但是教师应该合理的应用多媒体技术，与实际教学内容更好的结合在一起，真正提升小学数学课堂教学效果。

一、借助多媒体技术提升小学数学教学效率

1.1借助多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

多媒体所呈现出来的教学是非常明显和直接的，生动，形象，直观等都是它的教学功能，因此教师可以借助多媒体技术创设情境，从而导入新课，更好的激发学生的学习兴趣。有效的教学情境能够吸引学生们的注意力，让学生进入到更好的学习状态。比如在学习人教版“圆”这一内容的时候，学生对圆这个图形是非常熟悉的，但是圆的直径，圆的圆心等这些概念却是抽象的，学生在学习过程中可能会感到枯燥；因此教师可以借助多媒体创设情境，采用故事导入，让学生将知识与生动的画面结合在一起：孙悟空外出找食物，怕师傅被妖怪抓走了，因此用金箍棒在唐僧周围画了一个圈，唐僧是这个圈的中心，唐僧与外圈的距离就是半径。通过这种教学情境的呈现，学生对这些知识点会更加熟悉，同时也提升了他们的学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。

1.2借助多媒体让数学问题生活化

数学是一门抽象的学科，将数学知识与生活联系在一起是新课程改革的必然要求，因为学生的生活经验是他们自主学习的基础。教师可以借助多媒体教学，让教学内容与学生的生活实际联系在一起，学生可以产生身临其境的感觉，主动的经历数学知识的产生和发展过程，促使学生更好的理解事物的本质。比如在小学人教版“克与千克”这一内容的教学中，教师就可以借助多媒体呈现出一些生活中常用的物品，比如盐，食用油，大米等，并着重突出这些物品包装上的重量单位，让学生养成学会观察的良好习惯，同时学生的脑海中也会形成单位的换算，一包盐是500克，一袋大米是5千克，更加形象的认识到克与千克之间的关系。

1.3借助多媒体培养学生的思维能力

小學数学课本知识呈现出的是静态的东西，教师应该借助多媒体将数学知识点动态化，培养学生的思维能力。比如在人教版小学数学“角的初步认识”这一内容的教学中，教师就可以利用多媒体呈现出一些动态的东西，比如从屏幕两端闪入的剪刀，从天而降的扇子等，让学生的注意力被多媒体课件所吸引，然后教师利用这些实物引出角的本质，给学生留下了深刻的印象。这种教学可以培养学生的思维能力，让学生对数学知识有更深刻的印象，促进小学数学教学效率的提升。

二、借助多媒体教学应该注意的问题

2.1多媒体技术与实际教学内容的有效结合

多媒体技术的应用虽然能够给提升小学数学课堂教学效率，但是教师在应用的过程中应该实现与教学内容的结合，不能把多媒体技术当成是包装数学知识的工具，盲目的追求多媒体课件呈现出来的效果，这样的教学是不实际的，无法提升学生的数学学习能力。有效的数学课堂应该是师生之间的及时沟通和交流，这种教学氛围才能更好的激发学生的学习主动性，促进小学数学课堂教学效率的提升。

2.2充分发挥出多媒体技术的作用

多媒体技术是一门新型的技术，将多媒体技术应用到小学数学教学中可以促进课堂教学效率的提升，因此教师应该充分发挥出多媒体技术的作用，让数学思想方法得到更好的渗透。比如教师可以借助多媒体实现数学知识的生活化，将传统纯数学知识的传授和教学完全摒弃，让学生通过多媒体可以主动的掌握数学知识的形成过程和结论，这是小学数学教学的主要目的，也是新课程背景下对教师提出的明确要求，引导学生对数学知识的灵活运用。

2.3充分体现出学生的主体性

多媒体技术在小学数学教学中的应用是一门新型的技术，教师应该充分掌握，在借助多媒体技术的过程中以学生为中心，突出学生的主体性，让学生更好的融入到实际的教学中。很多教师在教学过程中喜欢一个人唱独角戏，忽视与学生的互动，导致很多学生的学习非常被动，无法促进课堂教学效率的提升。在应用多媒体技术的过程中更容易出现这个问题，因为课堂时间是有限的，老师把大部分时间花到了多媒体课件的讲解上，学生心中的疑问无法得到解决，这种教学是不合理的，忽视了学生的主体作用，无法促进数学课堂教学效率的提升。

三、结语

兴趣是学生学习的动力，只有激发了学生的学习兴趣，才能提升整体的教学效率。在小学数学教学中运用多媒体技术与小学生的发展特点是相符合的，充分调动了学生的学习积极性和主动性，全面提升小学数学课堂教学效率。在教育改革的背景下，借助多媒体开展教学是非常有必要的，因此小学数学教学老师应该充分掌握这门技术，在实际的教学中灵活运用，不断提升教学水平和教学质量，让小学数学课堂也得到更好的优化。

参考文献：

[1]张春莉.论信息技术对数学课堂教学的影响[J].课程.教材.教法.2016年01期

[2]安玉芹.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊.2011年09期