管琼

摘 要 《应用文写作》是很多高校针对高职高专学生开设的一门通识教育必修课程，这门课程在于使学生掌握常用应用文体的基本写作技能，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要。但是，从目前该课程教学的现状来看，教师教学方式老套，学生的课程参与度较低，特别是随着手机媒体参与到课堂中以后，学生的抬头率直线下降，对于“写”的训练很不重视。基于这样的现状，本文以工作过程系统化为导向，对该课程的教学内容进行重组，并且针对教学方式方法的单一、落后，利用移动终端对课程展开混合式教学改革进行探索。

关键词 课程改革 移动学习 工作过程系统化

《应用文写作》是针对三年制大专同学开设的一门应用范围广、综合性、实践性极强的通识必修课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。教学的根本目的，在于使学生了解应用文写作基本理论、基础知识，掌握常用应用文体写作的基本写作技能，培养学生更好地与社会融合、处理好公私事务的能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要。本课程所具有的综合性和实用性决定了它在高职教育中的重要地位。

现代社会日益激烈的就业竞争要求学生必须掌握现代办公的基本写作技能，如何培养和提高学生的应用文的写作基础，如何结合学生专业及未来职业生涯进行写作技能训练，以增强学生的职业能力和就业竞争力，满足社会及企业对实用性技术人才的需求，成为应用文写作课程教学团队深入思考的问题。……