周婷

摘 要 兴趣是指人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向，是对事物感觉喜爱的情绪。古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。对于学生的学习而言，兴趣更是最好的老师，它能调动学生的学习积极性与主动性。实践证明，学生在兴趣浓厚的情况下，往往注意力最集中，思维最活跃、最敏捷，接受能力、记忆力最强，学习效果最佳。而兴趣在专业课程学习中，更是有着举足轻重的作用。因为我们学校的学生是中职学校的学生，本是受过一次中考的心理打击的学生，对于学习的兴趣本身并不浓厚，而且自我管理的能力比较差，学生约束性也比较差，再经过一年的基础功课的学习，学生已经比较厌烦学习了，所以，在专业课程的学习中更要激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习能力，已经是中职学校普遍面临的一个重要的课题。

关键词 学习兴趣 职业技能 提高方法与途径

中图分类号：G640 文献标识码：A

首先，职业教育的主要任务是职前教育，职业能力的培养无疑是最为重要的。然而在现代社会，这”职业能力”中，不仅包含了”技能”，更包含了”对知识、技能的获取能力，即学习能力。”这是现代社会对从业人员的基本要求，也是企业对员工的基本要求。因为，科学技术的发展突飞猛进，人类知识呈爆炸式增长态势，特别是光电子行业更是14天一个循环，每14天就有一种产品被淘汰，企业需要员工树立终身学习的理念，社会需要从业人员有再學习的能力，也就是说，必须始终对新鲜事物保持浓厚的学习兴趣，以不断适应时代的要求，社会的需求，否则将会寸步难行。

其次，中职学生学习专业基础知识的现状，也要求我们将专业基础教学的重点放在学生学习兴趣的培养和专业技能的动手训练上。一般而言，进入中职学校的学生大部分学习基础较差，学习动力不足，往往将学校学习的日子看作是混日子，不重视理论学习，认为只要会做就行了，将来就有饭吃了。表面看来，中职学校学生的确需要重视动手能力和专业技能的养成，然而，多年的职业教育的事实告诉我们，职中生对理论知识的学习兴趣不仅直接关系着他们专业技能掌握的成效，也间接影响到他们学习品质的提高，更关系到他们学习能力的养成，关系到他们今后在企业中的可持续发展问题。所以，中职学生的教学过程中，学生学习兴趣的培养问题不容忽视。

近年来，我就如何激发中职学生学习专业基础课的学习兴趣，切实提高中职学生的专业能力作了如下探索并赋予实践。

1创设良好学习氛围，调动积极因素

要让学生提高学习兴趣，首先应该在课堂教学中努力创设良好的教学氛围，调动学生学习的积极因素，为此，备课时就应根据学生实际水平的差异，设计一些程度有别，要求不同的问题，按由简到难，由浅入深的顺序排列，分别针对不同的学生提问。例如，学习光纤通信基础知识时，由简到难出示了这样一组讨论题：大家用的手机在打电话的时候，经过哪些步骤？这些步骤里面概括为光纤通信系统框图，该如何画？请同学思考如何绘制双向光纤通信系统的框图？对于学习状态和基础较好的班级，则让学生自己设计，自己完成，自己评价，互相评价，提出问题。在组织学生进行小组讨论的时候，注意根据学生的性格、基础和能力的不同，强弱搭配，因人而异地进行提问。这样的小组搭配形式，让学生的思维向着相对正确的发展轨迹，为他们自主学习、深入思考创造了条件；二为学生的言创设了较为宽松的环境，使他们产生说的欲望，为思想的碰撞、观点的创新提供了机会。从而达到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、培养学习能力、提高教学质量的目的。

2改进考试方法，培养学生学习信心

中职学校的教育在某种程度上可说是一种”对学习失败者的教育”。中职学生大多是成绩上的落后者、中考的失败者，屡次考试失败对学生学习信心的影响很大。他们很多人中，对中职的学习生活既充满期望又满怀畏惧，期待一种新的学习方式，期待获得中职毕业文凭，也期待学到一门新的技术，开始一种新的生活，害怕再次重温考试失败的噩梦，害怕在新的环境中又被老师歧视，害怕成绩不及格拿不到毕业文凭。期待是需要较长时期的，充满不定性的，但考试却是要时时面对的。尽管有时候学生将他们内心的害怕以满不在乎的方式表现出来，但实际上他们比任何时候都会渴望获得肯定，渴望重拾信心。因此，适当的改进一些考试方法，让学生体验到经过努力而成功的乐趣，能很好地帮助他们走出失败的阴影，较快的融入新的学习环境，并较为有效地激发学习的兴趣。为了能让不同层次的学生都能获得成功的体验，进而主动的学习，我尝试了与过往不同的考核方式：重过程轻结果，重能力轻知识。突出过程评价、注重兴趣培养及能力训练，最大程度地激发学生的主动性，让学生在体验成功快乐的过程中超越自我。

一是注重学习过程的评价，使学生明确自己的学习目标和方向。教学中，将学生参与课堂教学活动的情况和课后练习的情况做好记录和反思，并以此作为考核学生学习状况、评定学生学科成绩的主要依据，设法让每个层次的学生都能在课堂教学中，找到自己想做和能做的事情，明白杂技该做和必做的事，并努力把它做好。

二是尝试考试方式的改变。学生每次实训课程的时候，都会用当天学习的理论知识和实训过程步骤相结合，让学生实训完后，去回忆每天都做了什么事情，让他们写上每天做的事情作为实训报告，下次考核的课程时，可以让学生带上实训报告，考核结束后，让学生一并交上，根据学生两部分的内容，确定学生的最终成绩。此外，根据住校学生每晚上晚自习的特点，适当的布置作业思考题给他们，让他们利用晚自习的时间思考完成，

综上所述，中职学校的专业课程教学可以在课堂氛围的设置、教学环节的设计、考试方法的改进、课外学习的引导等方面来激发学生的学习兴趣，以兴趣带动多方面能力的提高。当然，激发学生的学习兴趣是一项长期而艰苦的工作，养成学生的学习能力更需要我付出极大的努力，但只要我们时刻注意以学生为本，从学生需求出发，从培养现代企业所需职业人的能力出发，努力发掘积极有利因素，积极探索教学的有效途径和方法，那么，中职学生的学习兴趣必会日益浓厚，知识和能力也会相应提高，学习能力和综合素质也会提高。