张梅荷，尹媛

[摘 要]实践教学是高等教育中的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新意识最重要的途径之一，具有理论教学无法替代的作用。会计信息系统实践教学实施环节复杂，内容涉及面广，教学环境开放，所以教学过程监控、评估难度较大。本文运用“企业内部控制”思想，来研究会计信息系统实践教学过程中的控制问题，培养学生“业财融合”的全局观，从而促进实践教学效率的提高。

[关键词]实践教学；内部控制；教学效果；会计信息系统

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.08.011

[中图分类号]F232；G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）08-00-03

0 引 言

实践教学作为教学活动的重要环节，它对于学生理解、掌握和运用基本理论，发现问题、分析问题和解决问题，优化学生的知识结构、素质结构和能力结构，培养学生的创新精神具有重要意义。所以说实践效果的好坏直接关系到教育教学效果的实现。

美国审计准则委员会（ASB）对内部控制的解释为：一个单位为了实现其经营目标，保护资产的安全完整，保证会计信息资料的正确可靠，确保经营方针的贯彻执行，保证经营活动的经济性、效率性和效果性而在单位内部采取的自我调整、约束、规划、评价和控制的一系列方法、手段与措施的总称。内部控制的五个要素为：内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督。

会计信息系统是一门实践性极强的学科，教学目标的实现，与企业实现经营目标的过程类似。所以会计信息系统的实践教学环节就需要教师和学生在教学环节和学习环节采取自我调整、约束、规划、评价和控制等方法与手段，从而保证会计信息资料的正确可靠，并提高企业决策的有效性。……