孙汉伟

【摘要】无效教学、低效教学的现象在目前中职学校课堂教学中普遍存在。教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，然而学生却没有得到应有的发展和进步。为了改变这种局面，我们有必要探讨和研究有效教学的问题。本文提出了活跃课堂策略、民主策略、成功策略和期望策略等有效教学的策略。

【关键词】问题 有效教学 教学互动观 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0169-01

一、中职课堂教学中存在的问题

1.是为听评课设计的课

这样的课是“中评不中用”的课，有时一堂课听下来，我们往往会感觉如果根据评课的指标去评这堂课，似乎无可非议。但是如果换个角度审视这堂课，想想学生在这堂课中学到了什么，不难发现，这堂课的许多环节是为迎合评课人口味而设计的，是牵强附会的表面文章，学生的学习效果并不理想。这种现象在优质课评比中尤为常见。

2."教师唱主角"的课

在一些课堂教学中，教师往往自己唱主角"让学生当"配角"在这样的教学设计中，学生的学仅仅是为了配合教师的教，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教学任务的角色。教师期望的是一直按教案设计作出回答，教师努力诱导学生，得出预定答案。

3.只是"达到认知目标"的课

教师只把完成认知性任务当成课堂教学的中心目标。由此导致的结果是课课堂教学只关注知识的有效传递，见书不见人，人围着书转。这种忽视学生主体只重视知识移植的课堂教学是对学生智力资源的最大浪费。……