李娟娟

【摘要】初中化学教学应把培养学生的化学思维能力作为教学的重点。文章立足化学课堂，谈谈初中生化学思维能力的培养的几点策略——设计兴奋点，在求知中思维；培养学习兴趣，引发思考的习惯；巧用化学实验，实践中思维以及采用启发教学，引发学生的思维。

【关键词】初中化学 化学教学 化学思维能力 培养策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0133-02

社会对人才的需要，由知识型向能力型转化，良好的思维力，是其它能力所无所比拟的。这需要我们的化学教学，既要注重知识，也要培养学生的创造性分析问题的能力。下面，简单论述初中化学课堂教学中，培养学生思维能力的几种方法和实施策略。

一、设计兴奋点，让学生求知中提高思维能力

抓住学生的好奇心，根据学生对知识的兴趣点，而精心设计“兴奋点”，以激起学生的思维浪花。

如学生了解了二氧化碳的灭火性质后，教师提出逆向思维的问题：水和二氧化碳可以灭火，能不能用水和二氧化碳点火呢？看似与常理相悖的问题，一定会激起学生的兴趣和疑问：明明水和二氧化碳是灭火的，怎么能点燃火呢？反常的问题，点燃起学生的求知的欲望。教师紧接着演示实验的整个过程：将自来水滴到含Na2O2的脱脂棉上，脱脂棉开始燃烧，学生们惊讶地发生欢呼“哇，不可思议！”。教师再故弄玄虚，“精彩还在后头呢”于是，将CO2通到脱脂棉上，脱脂棉球也燃烧起来。

学生们观察化学现象，有的怀疑地摇摇头、揉揉眼，似乎感到老师在做魔术，不敢相信自己的眼睛。……