孙云

【摘要】职业教育是促进社会发展的推动力，随着市场经济的快速发展，职业教育成了企业发展的保证。工匠精神要求具备极强的专业性，在专业上具有强烈的专业追求，并把这种不懈的追求贯穿工作的每一个阶段。同时在技术理性和价值理性相统一的基础上去看待这一确切的内涵。真正的“工匠精神”是要摒弃片面的、庸俗化、表浅化的理解，有可持续发展能力和创新能力，最终具有可持续的发展能力和专业上不懈的创新动力。“工匠精神”是对该成果的一种技术理性和价值理性相统一的具体化理解。只有对工业文明的精神成果才能够有正确的认识，才能以这种精神成果作为自己的价值根本和导向。本文说明了“工匠精神”在职业教育教学的重要地位，阐述了工匠精神对职业教育教学带来的启发。

【关键词】工匠精神 职业教育 教学

【中图分类号】G712；O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0092-01

“工匠精神”是对事业乐在其中的坚守。职业学校教育的本质是要拓展学生生命的长度、宽度、高度。在这一提高过程中要想尽办法使得学习成为生命的一种快乐。新课改大环境下，职业教育越发注重对职业型人才在技能领域的培养。从考核机制方面来看，除了技能领域的教学，还包含职业精神教育的评价。在教育教学中必须渗透“工匠精神”，促进学生良好的职业素养的形成。“在教育教学实践中，教师要善于挖掘教学内容有乐趣的地方，层层深入让学生一通百通。……