黄家胜 欧萍萍

【摘要】信息化教学应用于中职数学课堂可以充分调动学生的学习主动性，完善教师与学生之间的优势互补，使中职数学课堂更具有时代性。中职学生更倾向于信息化实践教学。

【关键词】信息化教学；实践研究；中职课堂

【基金项目】本文为福建省职业技术教育学会2016-2017立项课题（课题编号FJZJXH2016KT15）的研究成果。

随着信息技术的高速发展，国家越来越重视信息化教育，信息化教学普遍得到教师与学生的青睐，这是顺应社会发展的必然趋势。为了增强中职学生学习的有效性，使学生在未来毕业后更能满足社会的岗位需要，体现个人的社会价值，在课堂中引入信息技术，将更加有效地提高教学效率和教学成果。笔者结合教学实际，做出以下探讨。

一、构筑信息技术环境下的中职数学课堂教学环境

中等职业学校学生普遍起点较低，学生缺乏学习主动性，对知识的掌握缺乏有效的学习方法。数学所体现的知识结构严谨性与抽象性，使学生更不愿意去接受。在数学课堂上运用信息化技术使抽象的数学知识演变成形象的动画，能吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性，帮助教师更好地解决重难点问题，从而有效地突出重点，突破难点。

通过“一生一空间”教学平台，每位学生一个学习账号，可以通过教学平台预习教师布置的课前微课、教学流程、教学主要知识点，完成教师布置的课堂练习、课堂小测、课后作业等，使教师更加及时地掌握学生的学习状况并及时更改教学策略，并针对性地对学生难以掌握的知识点进行重点讲解。……