苏俭

【摘要】以职业能力培养为导向，在中职学前教育专业《幼儿教师口语》教学中构建“学教一体化”教学模式，寓“教”于“学”，从“学”学“教”，从“学”悟“教”，以“教”促“学”，教学相长，着眼于培养师范生的“会学”“会教”能力，实现专业知识、能力与职业岗位的“零距离”对接。

【关键词】口语教学；“学教一体化”教学模式；實施策略

【基金项目】本文是广西教育科学“十二五”规划课题“中职《幼儿教师口语》‘学教一体化教学模式的建构”成果论文，立项编号：（2015C326）。

教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出：要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学，做中教”的职业教育教学特色。由此可见，中职教学改革强调了课堂教学与就业的零距离对接，表明“做”是培养中职学生技能的重要途径。

我校开办中职学前教育专业已有14年，但从毕业生就业情况跟踪调查报告的情况来看，学生虽然对幼儿教师口语专业技能掌握良好，但毕业后独立应对幼儿园教育活动的能力较弱，不能马上适应工作岗位。这说明，当前中职幼教口语的教学模式必须改变，专业知识与能力培训必须与岗位“零距离”对接。

中职学前教育专业定位于“职业性”和“师范性”，决定了中职课堂教学既要关注知识与技能的习得，让学生“学会、会学、乐学”，还应关注职业素养与能力的形成，让学生“学教、会教、乐教”，懂得把专业知识和技能融会贯通，运用到幼儿园实际教学活动中。

为了更好地提升学前教育专业……