刘龄

【摘要】随着城镇化进程的不断推进，留守儿童问题日益凸显并将长期存在。留守儿童中大多是小学生，正处在学习和成长的关键期。留守小学生的教育面临父母缺席、家庭教育缺失、教育失衡、管理失调、教育环境重视度不足和教育资源缺乏的困境。这就需要家庭、学校、社会等多方全面从问题“源”及“流”标本兼治解决留守小学生的教育问题。

【关键词】留守小学生教育；问题；对策

一、前言

随着城镇化政策的相继出台并实施，农村剩余劳动力大量涌入城市，积极推进了大中城市现代化建设。城镇化无疑促使了经济结构和社会结构转型升级，但是随着城镇化进程的推进也产生了一系列社会问题。在此背景下，我国部分农村空壳化问题严重，其广度和深度全然扩展到教育、文化、土地等各个方面。农村生活主体也逐渐变为留守老人、留守妇女、留守儿童三大特殊弱势群体，而留守儿童处于情感、心理、行为等发育的关键期，由于亲情缺失，可能导致诸如心理问题、社会适应障碍、交往困难等问题。因此，留守儿童问题被社会和学术界广泛关注。2016年，国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，其中指出留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工，另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。农村留守儿童的成长环境遭到了不同程度的系统性破坏，他们的身心健康、学習和社会化等方面都面临诸多问题。农村留守儿童面临的问题，与我国的教育问题和农村问题相互交织，这也使得留守儿童的教育问题日趋凸显。……