蓝延超

【摘要】由于父母长期在外务工，家庭教育严重缺失，导致留守儿童的心理健康、文化知识教育、行为准则问题日益尖锐化，这也成了我国儿童教育中的难题，而留守儿童中的后进生厌学问题更是难中之难。文章结合社会普遍现象及教育行为心理学，着重讨论了农村儿童教育的三大问题的问题根源及解决思路。

【关键词】留守儿童；心理健康；文化知识；教育；行为准则

一、浅谈留守儿童教育的三大问题

随着我国改革开放及社会经济的日益发展，城市化的进程也在不断提高，伴随而来的一些社会普遍问题也悄然生根发芽。农村的产业结构发生了重大变化，原来以青壮年为主要劳动力的农村变为现在的“三八”“六一”“九九”结构，越偏远的山区尤为显著。留守儿童的教育问题则是伴随而来的一片枝叶。

由于父母长期在外，家庭教育的严重缺失造成了留守儿童心理健康教育、文化知识教育、行为准则规范方面的教育空白。

（一）心理健康问题

调查发现，近60%的留守儿童存在心理问题，65%的留守儿童不愿意与监护人进行心灵沟通，30%的留守儿童直言恨自己的父母。留守儿童在这种特殊的环境中成长，长此以往，形成了性格自卑、自负、柔弱、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。这些儿童在性格上容易形成自闭厌世、逆反社会、性格孤僻、自卑空虚、胆怯、没有精神寄托的特点。他们在情绪上容易产生较大的波动，孤独寂寞、敏感焦虑、急躁任性、抑郁苦闷、烦恼脆弱等消极情绪困扰着他们。……