农定吉

【摘要】新课程改革背景下，初中语文的教学要求有了进一步提高，对初中语文教师的教学能力以及教育管理能力也提出了新的要求。文章結合初中语文教学教育管理经验，分析了当前教育教学管理过程中存在的问题，并重点对初中语文教师教学管理能力进行了探讨，以供参考。

【关键词】初中语文教师；教育教学管理能力；问题；策略

《新课标》要求当前的初中语文教学应积极体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能，将语文教学深入知识研究的同时体验素质教育的精髓，关注学生的语文兴趣和生活经验，为学生的终身学习奠定基础。

一、当前初中语文教师教育教学课堂管理存在的问题

（一）课堂教学管理的类型过于单一

不可否认，在当前我国初中语文课堂上，很多教师依旧采用传统专断型的管理风格进行管理教育，即整堂课由教师全权负责，控制学生的课堂行为，以强化规则、保持纪律的方式力求提高教学效率。由于学生的学习行为被教师严格控制，约束多而弹性少，因此学生学习的主观能动性发挥受到较大的限制，影响了学生的学习与发展。之所以出现这样的问题，往往是因为教师本身缺乏管理经验，只能通过树立权威的形式维护秩序，没能解决学生的思想问题，因而也就大大降低了学生的学习兴趣与学习效果。

（二）课堂学习的整体气氛过于消极

在初中语文教学过程中，整个学习过程的气氛表示了教师与学生群体的心理情绪，构成了学生学习依赖的心理背景。……