王晶

摘 要： 高职院校招生方式的多元化，不同的学习和成长背景使得学生的学习基础、学习习惯、行为方式等有较大差异，因而導致在学生管理、教学活动中出现一些不公平现象。为了消除或者减小高职教育中的不公平现象，应建设多元、包容、开放的校园文化；提升教师的整体素养；采取措施帮助学生自我突破；运用信息社会的优势创设更多机会。

关键词： 高职生源；多元化；教育公平

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2018）01-0005-05

一、现阶段高职生源特点

（一）高职生源来源方式多元化

最近几年，国家积极探索高职院校招生方式，目前，高职院校的招生途径有以下两种：一是普通高招考试；另外一种是高等职业院校的分类考试。目前在高职招生中占据较大比重的是高等职业院校的单独招生考试，简称高职单招，是指高等职业学校等高校于高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，单独组织文化和技能考试，根据考试成绩综合评价择优录取的一种普通高校招生方式。参加高职单招的考生来源主要有普通高中、中等职业学校、职业高中以及具有高中、职高和中专毕业证的社会人士。另外，还有一些学校有五年一贯制高职专业。至此，与以往只有高中生源的学生相比较，目前高职的生源来源方式至少有5种。

（二）多元化生源背景下学生的文化基础参差不齐

根据高职院校的学生在学习过程中的表现出来的差异，我们可以把高职生源分为两个类型，高中生源，非高中生源，他们在学习基础、学习风格、学习习惯及行为习惯等方面有较明显的区分。……