摘要：培养创新型人才，作为学校教育的最高追求目标，作为素质教育的核心内容，已被广大教育工作者认同。高中数学作为高中阶段的基础学科，教师在数学教学过程中应该注重学生创造思维的培养。本文针对高中数学教学中培养学生创造性思维能力的方法进行探究。

关键词：高中数学；学生；创造性思维能力；培养

数学思维是高中数学教学的核心，数学教学的初衷就是为了帮助学生养成独特的数学思维，让他们应用这种思维的辨证性、求异性与独特性来解决问题，而创造性思维能力正是数学思维的重点组成。

1 高中数学中培养创造性思维能力的重要意义

教育的目标是为了帮助学生掌握科学的学习方法、增长学识、提高综合能力，当今社会，人才之间的竞争变得日趋激烈，国家与国家之间、企业与企业之间的竞争已经转化为人才之间的竞争，拥有创造性思维能力的人才正是社会发展所需要的人才。在高中数学中培养学生的创造性思维能力，可以引导学生对所学知识进行深入分析，扩展知识量，发展他们的个性化品质，具备独立的人格意识，是加速学生成才的一项必由之路。

2 高中数学教学中培养学生创造性思维能力的方法分析

2.1 更新传统的数学教学思维理念

要培养学生的创造性思维能力，作为教师，首先要改变自己传统的数学思维观念，以学生现有的知识水平、认知程度为基础展开教学，注重学生主观能动性的发挥，提问要做到“精”，引导学生在合作、探究的过程中掌握学习技能。

如，关于判断函数y=x3， x∈[1，3]奇偶性这一问题时，如果由教师一味的进行讲解，学生很难明白，如果教师可以转化思维，放手给学生，让学生自主探究，抽丝剥茧的找寻问题原理，不仅可以让学生做到知其然，更能够知其所以然。

2.2 借助开放性问题培养创造性思维能力

创造性思维能力与学生的解题活动是息息相关的，在高中数学中，有大量的开放性问题，这些问题在学生创造性思维能力的培养上，有着重要的作用，利用开放性问题，可以让学生养成积极创造的心理态势，对数学问题产生全新的感悟。纵观高中数学人教版教材，其中蕴含着大量的开放性问题，这对学生创造性思维能力的培养提供了良好的条件。

如，在关于轨迹问题的讲解上，我为学生设置了这样的问题：

已知，在△ABC中，∠A、∠B与∠C变成分别为a、b、c，c是定值。要求：建立坐标系，选择适宜的条件，求出c点轨迹方程。

这类开放性的问题，条件、结论都是开放的，对于此类问题，可以放手给学生，让他们自己讨论、交流、合作，朝着多个方向发散思维，作为教师，只要发挥出自己的指导者角色即可，这种方式让学生充分体验到了探索、合作的乐趣，对知识的印象也会更加深刻。

2.3 在数学活动中锻炼学生的个性化思维

个性化思维是创造性思维能力的重要组成，即对于同一问题，可以从多个角度、多个方向来思考、探究，锻炼学生的个性化思维可以帮助他们养成多元化的思维模式，扩展数学思维。在个性化思维的培养过程中，需要根据具体情况设置奖励制度，鼓励学生主动思考、提问、发言。在具体教学环节，每提出一个问题之后，即可提供相应的奖励措施，鼓励学生积极回答。锻炼学生的个性化思维不仅可以促进他们创造性思维能力的培养，对于学生其他能力的提升也有着重要的作用。

如，已知数列{an}项满足a1=b、an+1=can+d，c ≠1，证明数列通项公式是 ；

在教学课程中，教师可以利用学生的好奇心理、渴望解决疑难问题的心理在教学当中恰到好处的提出问题，从而引導学生解决问题。为了帮助学生掌握公式的应用方式，可以在学生得出正确答案之后，再稍稍改变题目内容，引导学生换角度来分析和思考，这对于学生创造性思维的锻炼非常有益。在授课过程中，教师可以打破原有的孤立的数学知识体系，引导学生对所学知识进行总结分析，从而探索出一定的规律，切实提高学生的创造性思维能力。

2.4 锻炼学生的数学猜想能力

对于数学知识的学习不仅要具有扎实的逻辑思维，还要具备一定的猜想能力，大胆的数学猜想能力可以帮助学生消除自己的思维定势，发散思维，从多个角度分析问题、思考问题，做到大胆猜想、小心求证，及时解决数学难题，促进数学学习成绩的提升。除此之外，在数学教学中，还要注重学生观察能力的培养，观察能力对于学生创造性思维能力的提升有着积极的作用，学生是否具备敏锐的观察能力，直接影响着他们对事物认知的深刻度。在平时的练习时，要引导学生先详细分析，从多个角度观察题目，尝试采用多种解题方式来解决问题，解题不在于数量，关键在于质量。

3 结语

在素质教育的发展下，高中数学教学模式也呈现出了一定的变化，作为数学教师，我们不应该将注意力放在学生的分数上，而是要关注学生创造性思维能力、数学逻辑思维能力、创新能力的培养，改革传统的授课方法，解放学生的思维，达到培养全方位人才的育人目标。

参考文献：

[1]高中数学教学中学生创新教育的途径与方法[J].韩尚义.青海师专学报.教育科学.2006（S1）

[2]高中数学教学培养学生创新意识初探[J].刘长杰，任丽娟.职业技术.2006（20）

[3]高中数学教学中学生运算能力的培养[J].肖阳.西部素质教育.2017（13）

[4]高中数学教学中的创新教育[J].陈飞群.学周刊.2014（20）

[5]浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].唐爱民.当代教育论坛（教学版）.2010（01）

作者简介：龚丽群（1975-）女，民族：汉，浙江省义乌市第三中学数学教师，中教一级。