程文豪

摘要：“生本理念”是近年来比较流行的教育理念，并且在很多的学校都已经开展相应的教育模式，并且取得了相当不错的成绩。初中语文作为学生学习的重点学科，教学模式也应该进行相应的调整。结合笔者多年的教学模式，对如何在初中语文教学中践行生本理念提出了几点看法。

关键词：初中语文；生本理念；小组合作；探究；高效

一、践行“生本理念”的好处

所谓“生本理念”就是为学生好学而设计的教育观点，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。学生本来就是学习的主体，只是过于重视考试成绩的体制之下，学生习惯于听教师讲课，努力做练习，考下较高的分数。实践研究表明，只有综合素质更高的学生才能更好的适应社会，更好的践行终身学习的理念。生本教育认为，学生的美好学习生活是学校德育的基础。只有学生感受到了学习的美好，才能更加积极的去应对学习中的困难和挑战。那么，如何才能在初中语文教学中践行生本理念呢？

二、在初中语文教学中践行生本理念的策略

1、创设宽松的学习环境，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生一旦有了学习语文的兴趣，就能转变语文的学习态度。从“要我学”到“我要学”，这一态度的转变不仅仅意味着学生开始愿意学习语文，更意味着学生开始主动的探究和思考语文的学习方法。初中生有了一定的语文基础，非常容易出现逆反心理，这个时候的学生思维能力也大大的提高了。教师要抓住这个时期学生的特点，创设更加宽松的语文学习环境，最大程度的提高他们的自主学习的能力。课堂上，教师尽量的创设轻松民主的氛围，鼓励学生畅所欲言。在学习《秋天的怀念》时，教师讲述史铁生的事迹，让学生说说自己对于史铁生的认识。学生的意见并不统一，有的认为他不能那样对待自己的母亲，毕竟母亲是为了他好；但是也有的同学认为，史铁生在双腿瘫痪之后难免有不好的情绪，那样也是在所难免。于是，我提出了一个辩论的题目，如果你是史铁生，在不知道母亲生病的情况之下，如何对待自己的母亲？学生们给出了自己的意见，都在找出对方的缺陷，同时自己也在体味着史铁生当时的心境。《秋天的怀念》主要是写史铁生对母亲的怀念，同时也写出了无论面对多大的困难，一定要努力的活下去的勇气。最后，教师可以点出中心，让学生们明白作者想要表达的思想感情。

2、开展小组合作的探究模式

小組合作是现阶段教师普遍采用的一种上课模式，这种模式能极大的提高学生学习的积极性，学生们组成单个的小组，在单个小组内部，每个学生说出自己的看法，能够最大的程度的集思广益；在小组之间，形成了一种竞争关系。教师作为学习的引领者，教学的组织者，引导学生解决问题，提高掌握知识和能力。传统的教学中，教师充当的是知识传播者的角色，但是在“生本理念”的观点中，学生是学习的主体，小组合作的模式对学生的发展能力有着显著作用。在学习《走一步再走一步》的时候，教师可以将5-6个学生分成一个小组，各小组分段的朗读课文，朗读完之后各小组内分角色进行朗读。教师可以给出几个问题：本文的中心思想是什么？你在生活中遇到困难的时候，是不是应该立马就放弃？然后安排他们在小组之内进行讨论，讨论完的答案也是带有各自的想法跟看法。学生彼此之间集思广益，吸收不同的观点。久而久之，一个班级就会被分为多个优秀的学习小组，每个学生都会发挥出自己的优势，在学习中实现发展和成长。

3、突出学生探究，高效开展教学

“生本理念”强调让学生自己进行主动进行学习，通过自身的思考，深度对内容进行探究。一堂课下来，让每个学生都能进行表达，每个学生都能有所收获。学生发言之后，教师在整体的基础之上进行深度提问，更好的调动学生学习的积极性。这也能够帮助学生理解所学到的知识，同时实现知识的转化。比如在学习《塞翁失马》的时候，教师可以提问，谁能对本文进行一下翻译？一个学生可能翻译的不是很好，可以多找几个学生进行翻译，这样才能更为准确的帮助他们理解原文的意思。接下来，教师继续提问：这篇小故事交给了我们一个什么样的道理？通过层层提问，加深他们对于故事的理解，知道福祸相依的道理。教师最后可以统一他们的观点，给出一个基本的总结。学生的潜力是非常大的，教师在设置问题的时候可以层层递进，加深他们对于问题的探究能力，增加他们独立思考的能力。学生探究能力增强了，学习的效率更加的高效，教师在完成教学任务时，也会更加的轻松。

三、小结

“生本理念”主要的特点是可以增加学生自主学习的能力，把学习的任务归还给学生本人。教师不在充当学生学习中的主角，而是学生学习的引领者和辅助者。教师可以通过创设更加宽松的教学环境，提高学生学习的积极性；开展小组教学的合作模式，增加每个学生的发言，学生能够集思广益；根据学生的理解程度，层层递进的设置问题，提高学生的探究能力，更加高效的开展课堂教学。

参考文献：

[1]赵斌，“生本模式”下初中语文教师的无为而治，语文教学，2017年

[2]王伟光，如何在初中语文教学中践行生本理念，读者文摘，2017年