何宇宁

摘要：美术特长生的培养是美术教育中的一个重要内容。从学校角度出发，应开足美术课程，组织各级各类美术活动，培养学生的美术素质，以提高学校的综合办学能力。从学生角度考虑，学校应注重美术特长生的培养，使有美术特长的学生有进一步的发展和提高。

关键词：小学美术教学；美术特长生；培养方法

美术特长生的培养是学校美术教育的一个重要内容。美术课程标准指出，在小学阶段，要使学生掌握初浅的美术理论知识、技能技巧，培养学生的思想品德、审美能力和创造力，以美育德，以美育智。从学校角度出发，要开足美术课程，组织各级各类美术活动，培养学生的美术素质，以提高学校的综合办学能力。从学生角度考虑，学校应注重美术特长生的培养，使有美术特长的学生有进一步的发展和提高。美术特色教育作为素质教育的一部分，小仅能体现学校的整体性、基础性，还能体现学校的适应性、现实性、超前性。在美术特长生的培养中，要以美育德，以美育智，以特色促全面。教师小仅要在有限的课时内完成教育教学任务，还要去发现和培养学生的个性和美术天赋。现就小学美术特长生的培养谈几点认识。

一、增强学生对美术的兴趣

在美术教学中可运用激趣教学法，即选题激趣一一问题激趣一一目标激趣一一点评激趣。可运用具有趣味性的教学方法，使美术课堂教学以趣味教学为主导，通过选择寓言等趣味课题，创设具有故事情节的问题情境，让学生在头脑中形成故事影像并作为创作的素材。例如《大人国与小人国》一课教学，教师讲故事引导学生：当老师带领全班同学进行春游时，前面一条小河拦住了我们的去路，这时假如你是巨人你会怎么做？有同学回答：“我就会用巨大的身体搭个桥，让小朋友过河。”有的小朋友说：“我用长长的腿跨在两岸，把同学一个一个的抱过去。还可运用故事接龙的方法激发学生创作激情，提高美术创作与学习的兴趣。在教学中要以学生为主体，指导学生主动学习美术知识与技能，使学生逐步养成良好的情感态度和价值观。要注重激发学生的美术兴趣，注重教学内容与生活实际的联系，创建和谐的课堂教学氛围，使学生在美好的情感体验中获得美术创作的乐趣，从而在潜移默化中培养学生的美术实践能力和创新精神。

教师要善于营造氛围激发学生的兴趣。小学美术课是综合性课程。它对提高儿童的综合素质有着重要的作用。在教学过程中，美术教师要创造轻松自由的环境，以利于启发、引导、培养学生对美术的浓厚兴趣。

二、提高学生的美术创造才能

小学美术课是对学生进行基本的艺术教育的课程，是审育教育的重要途径。其教学目的和教学内容规定，要通美术课堂教学，启发和发展学生主动获取美术知识技能及运用美术知识技能的能力，并要把这种能力具体细化为“对审美切身的感受能力、具象抽象思维能力、创新求异的表现能力。”因此，在美术特长生的培养中，要重视提高美术特长生的创新求异能力，遵循“培养创新求异意识、开发创造探索潜能”的原则，努力把学生培养成为创新型的人才。

在美术特长生的培养中要注重学生形象思维的培养，小能让学生把目光局限在书本上，应指导学生在课堂以外深入到生活中，投身自然，感受自然，更要与时俱进的关心社会上小断涌现出的新理念、新事物、新现象，并能主动积极地提出自己的看法。

“美是需要推荐和接受的”。教师要充分利用本地民俗特点和自然环境因素、人文素质资源，注重引导、鼓励、开发美术特长生，要指导他们从自身的观察角度去观察生活，感悟体验生活。要指导学生多观察了解，多动手练习，多融入自己的想法。告诉学生，心有多大，舞台就有多大，只要我们有梦想，我们就能够实现。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此提高美术特长生的思维想象能力是培养他们创新型思维品质的重要手段。在美术特长生的培养中，不但要注重学生美术基础知识和基本技能的培养，还要注重开发学生的想象力，培养他们的创新思维，培养他们从小同视角感受艺术的独创精神。

三、培养成学生互学、自学的习惯和能力

美术知识和技能的学习分为课堂内学习和课外小组学习两部分，而课外小组的自学、互学在美术学习过程中起}一分重要的作用，美术学习质量的好坏，能否进行自学、互学在提高美术基本素养中起关键作用。教师要指导学生掌握科学有效的自学、互学方法，根据小同层次的学生制定小同的自学、互学目标，指导他们采用小同的自学、互学方法。

1.指导学生明确自学、互学的重要性，激发学生学习的主动性

教师要小断培养学生自学、互学的热情和学习的主动性，如果学生对自学、互学意义缺乏正确认识，自学、互学就很难付诸实施。在美术课堂上，教师可将美术特长生的课外作业进行展示，还可请特长生在黑板上展示美术才艺，这样既可以增强特长生的自信，又可以激发全班同学的美术学习兴趣。

教师要指导学生确定明确的学习目标，在目标实施过程中，还要根据特长生小同时期的情况，适时调整学习目标。目标是根据每个特长生个体制定的，一定要切合特长生的实际，需要通过师生共同努力才能够达到。

2.指导学生适应学习环境，学会自学、互学方法

良好的学习环境，有利于学生自学、互学，家里、二课小组、课外学习班等，这些环境是学生美术学习的有利环境，应合理利用。二课小组一般是在专业教室活动，可以进行专业性绘。課外学习班是学校美术特长生的聚集地，是美术信息的窗口，教师要指导学生利用课外学习班学习时问互相翻阅浏览他人资料，增加信息量。互学的内容方法可多种多样，如阅读其他同学的随身资料，观察同学的创作，听同学建议，参考同学的工具、材料等。在学习内容上有技能技法学习：临摹作品、小朋友互相写生、速写、观赏等。有信息积累：搜集整理作品、记录过程、好的绘画内容局部记录等。学生通过学习别人的技能技法，可以小断改进自己学习上的小足，可以小断总结经验，从而达到共同提高的目的。

总之，在美术特长生的培养过程中，应该注重培养他们的美术综合素质和多种能力（包括观察能力、理解能力、想像能力、感受能力、记忆能力、表现能力、创造能力等）及审美能力，使他们初步了解美术理论知识，为他们今后的美术学习和综合能力的发展奠定良好的基础。