周静

摘要：在物理教学中，教师要让学生体育物理学习的乐趣，通过多种信息的合理利用，调动学生的学习积极性，使物理教学内容更加形象，通俗易懂，从而提高物理教学的效果。

关键词：信息；乐趣；情境

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0199-02

学生是课堂教学的主体，在新课改的背景下，教师一定要充分发挥出学生在学习中的作用，在课堂学习中，一定要激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。

那么在物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下的教学尝试：

1.借鉴"生活世界"的信息，让学生体验探究的乐趣

俗话说："生活是最好的教师"，这就要求我们平时应紧密联系学生的"生活世界"，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入"生活世界"中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。

例如在学完初二内容《大气压强》后，我是这样设计教学的：先提了一个问题："你们在打吊针的时候，有什么发现吗？"

问题一出，学生们就议论开了，通过了几分钟的讨论、归纳，并结合自己的亲身经历，他们总结出了以下几个发现：

1.1输液瓶口插了两根管子。

1.2药瓶要吊在高处。

1.3输液瓶如果挂得太低，或输液瓶里没有了药液，血会倒流

1.4药瓶中的药液是匀速滴注的