樊亮

《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，读整本书的意义重大。

从目前农村小学整本书阅读现状来看，整本书阅读落实不够，重阅读，轻指导，或不指导情况突出。因而，很多时候整本书阅读只流于形式，效果可想而知。著名教育家叶圣陶说：“在阅读一事的本身，教师没给一点儿帮助，就等于没有指导。”可见在叶老心中阅读指导是很有必要的，在现实中也是非常需要的。那么究竟怎么指导学生整本书阅读呢？笔者以为上好三种课是关键。

一、读前导读课，营造神秘感，激发阅读兴趣。

1.洗净双手。要让学生知道书是圣洁的，从而产生敬畏和崇敬。

2.打开闻闻。要让学生知道书是香的，喜欢书的味道。

3.平心静气。要让学生知道书是要在静心的情况下读的。

4.头正腰直。要让学生知道读书的姿势非常重要。

5.了解书籍。看封面、封底、知作者、出版社、序言、目录等书的信息，养成好的阅读习惯。

6.猜读大意。看了书名，看了目录，未读之前先猜，设置问题，营造神秘感，激发阅读兴趣。

7.制定计划。制定读书计划十分有必要的，这样有利于培养持之以恒的阅读习惯。

8.利用插图。优秀童书的插图是非常美的，比如《夏洛的网》一书的插图就非常美，把书中的插图做成PPT，配合老师对重点情节的讲述，让学生深陷其中，你看这张小女孩弗恩抢夺爸爸手中斧子的画面，小女孩使出全身的力气通过她飘飞的小辫，裙裾以及倾斜的身体动作和紧紧握着斧柄的双手淋漓尽致地展现出来，使孩子们一下子就被带入故事的情境中，“这个女孩是谁，这个男人又是谁，女孩为什么要争夺男人的斧子？……