吴丽梅

【摘要】写作是小学语文教育的重要内容，是学生在语文基础知识“听说读”的基础上灵活运用的表现。小学中高年级的学生面临从看图写话过渡到写作文，写作难度大大增加，很多学生写不好，甚至无从下笔，从而产生了畏难心理，甚至一听要写作就叫苦连天。针对中高段学生习作的基本情况，笔者在周记中采用了新模式“漂流周记本”，并以它为载体分析习作教学的现状。以此丰富学生的写作经验，从而提高学生的写作兴趣和水平。

【关键词】漂流周记 中段习作 生活

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0055-02

写作是人们日常社会交际和思想交流的重要手段，学生的习作不仅能够反映出他们字词句段篇的实际知识水平，还能反映出他们的综合能力，因此日益受到教师和家长的重视，翻开《语文课程标准》，一些作文教学的新理念，就会深深激荡着我们的思绪。

一、问题的提出

目前，小学生写作是语文学习的一大难点，一方面学生普遍不爱写作，听到要写作就叫苦不迭，另一方面学生也不擅写作，写作内容空洞不鲜活，瞎编乱造，思路混乱，缺乏真情实感。要想培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，首先就是要积累丰富的写作素材。这些素材必须是生动鲜活的，那样才能让学生印象深刻；必须是丰富多彩的，那样才能让学生按需选择；必须是触动心灵的，那样才能让学生深情流露。这样的写作只有在生活中亲身体验过、实际接触过才能获取，因此为了提高学生的写作能力，教师要善于引导、带领学生亲近生活，收集素材，激发写作灵感，让学生想写、能写。……