卢礼琴

幼儿的学习自控力较差，思想天马行空，对大多数事物的好奇心较强，这也在一定程度上给学前教育增加了难度。随着近年来新课改的不断推进，幼儿教学过程中的“游戏精神”也越来越受到重视，在幼儿教学中积极开展游戏化教学，可以有效推动幼儿园教学整体水平的提高。

幼儿思想活跃，玩心较重，教師应该充分利用他们的好奇心，在开展教学活动中融入“游戏精神”，让学生在娱乐放松的环境中学习科学文化知识，充分提升幼儿园课程游戏化教学效率，培养幼儿积极向上的人生价值观，从整体上强化幼儿园教学水平。

一、“游戏精神”在幼儿园课程教学中的建设原则

在幼儿园课程游戏化教学中，教师需要围绕“游戏精神”这一内容核心，在教学活动中遵循几个原则。

（一）充分发挥幼儿的主体地位

根据新课标的教学要求，教师应该充分提升学生在学习过程中的主体性。开展教学时，教师要注重学生的兴趣与发展，选取贴近学生生活的教学素材，科学设置课堂游戏环节，将幼儿园课程与游戏进行充分融合，确保幼儿在课堂既能享受到游戏的乐趣，也能学习和理解科学文化知识。

（二）结合学生实际，因材施教

因为不同幼儿的生活环境和家庭环境的差异，幼儿理解能力和学习状况都存在着不同。所以教师在开展教学时，要充分了解和把握每一个幼儿的特点，根据他们的不同情况进行个性化教学，发挥幼儿的特长和兴趣，全面提升幼儿的综合素养。……