方勤学

摘要：数学是一门重要的学科，对学生的综合发展具有着十分重要的影响。如今素质教育的实施，需要教师在观念以及方法上不断创新，最大限度的提高课堂效率，提高学生的创新能力，从而达到教师的教学目的，真正的实现高效课堂。大部分学生在学习数学的过程中存在着一定的困难。而信息技术的普及解决了小学数学教学的困难以及提高中小学数学教学质量的可能。本文将对信息技术支持的小学数学教学创新进行分析和探讨。

关键词：数学教学创新；数学课堂；信息技术

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0173-01

数学和生活密切相关，如今随着信息技术的普及，其信息技术广泛的应用在课堂中，被教师运用在小学课堂中。新课程向教师提出了更高的标准和要求，其课程设计的内容要与信息技术进行相结合，利用信息技术，不断的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。利用信息技术能够帮助学生在学习的过程中解决生活中的难题，让学生能够高效的学习数学。而本文将结合具体案例对小学数学进行思考。

1.基于信息技术支持下的小学数学教学模式的创新

1.1运用信息技术实现优质数学教育的资源共享。如今信息技术的不断发展，打破了传统的教学模式以及理念，愈越来越多的学生在信息交流空间积极的参与到课堂中来，对知识进行探究，主动的参与到讨论中来。通过信息交流平台，能够增加师生之间的互动，激发学生的学习兴趣以及提高学生的意识[1]。在当今的小学数学教学中，使用信息技术，能够活跃课堂气氛，增加教学资源，提高学生的创新意识以及思维方面的意识。

1.2运用信息技术实现了小学数学教育模式的创新。通过运用信息技术，能够真正的实现了小学数学教育模式的创新，如今也有越来越多的教学模式涌进到教学当中。例如翻转课堂以及白板等教学模式。运用信息技术能够开拓学生的思维能力，提高课堂教学效率，从而达到教师的教学目的[2]。通过信息技术的应用，不仅能够降低教师的压力，还能够提高课堂教学效率。激发学生的学习兴趣，使得枯燥的课堂逐渐变得生动有趣。

2.通过信息技术创新课堂教学方法，提高教学质量

2.1使用信息技术增加教学内容，提升学生智力水准。在当前的数学教学中，数学教师可利用信息技术手段将课堂变得生动有趣，教师在教学上可登陆相关的数学网站，根据学生的学习心理特点，寻找有关数学知识的视频，从而在课堂上播放，激发学生的学习兴趣。教师在教学课堂中，也可充分的利用多媒体的各种教学模式以及教学资源，激发学生学习兴趣，对问题进行讲解以及分析，通过讲解，不断的扩展学生的思维能力，激发学生的兴趣，从而不断的提高学生的智力以及理解能力[3]。例如教师在教到"1到100以内的加减法"这一课程时，教师可通过玩游戏的方式增加教学内容。教师将扑克牌拿到课堂中，每张扑克牌代表10，接着教师通过摆放扑克牌从而让学生进行100以内的加减法训练，另外，教师可利用多媒体的方式向学生展示相关的扑克牌练习，让学生的扑克牌代表答案，回答问题。如多媒体上方显示着一行字"30-10=？"学生根据计算，从而亮出自己的两张牌，这样通过扑克牌游戏能够激发学生的学习兴趣，能够抓住学生的眼球，调动学生的积极性以及智力。

2.2构建认知结构，解决难点问题。由于学生的年龄相对比较小，其知识还比较有限，对此教师可充分的利用信息技术，通过信息技术，能够让学生直观的了解到知识，从而能够深入的了解数学知识。例如一些数学知识相对比较抽象，许多教师在讲解的过程中，学生一知半解。对此教师可利用多媒体设备，将抽象的知识逐渐的转化为简单的知识，通过多媒体的优势，能够将抽象的概念变为具体的视频，降低知识的难度，提高数学效率。由于信息技术的不断发展，教师在教学的过程中要大胆的利用多媒体功能设备，为学生营造良好的学习氛围和环境，例如教师在上到《直线、射线、线段》这一课程时，教师为了能夠让学生将这三个知识点分开来，对其采取了多媒体设备播放视频，视频中的孙悟空握着一根金箍棒，金箍棒在被孙悟空握住时，没有任何的变化，那么则是线段，若金箍棒向同一个方向无限延伸，没有尽头，这就是射线[4]。当金箍棒两端无限延长时，则属于直线。通过这一段视频的播放，不仅能够突破了传统教方式，还有效的激发学生学习兴趣，能够让学生发现问题、分析问题以及解决问题。

2.3应用信息技术，提高学习体验标准，使学生建立数学素养。通过信息技术的应用，可有效的提高了课堂的效率，使得整个课堂具有一定的趣味性以及生动性，能够改善课堂的学习氛围。教师通过动画展示，让复杂的知识直接转化为简单的知识，突破了传统的教学理念。例如教师在黑板上通过复杂的几何图形展现在学生的眼前，能够让学生直观的感受到知识。有效的激发了学生学习的兴趣，提高学生的意识。在当今数学教学中，教师要充分的利用多媒体教学方式正确的引导学生，学会对知识探索，在实践中能够深刻的了解数学含义。

3.结论

总而言之，运用信息技术到课堂中来，能够激发学生的思考能力，调动学生的积极性，创新学生的思维能力，提高教师的教学质量，改善教师的教学成果，不断的提高学生对数学知识的运用能力，从而达到教师的教学目的。

参考文献：

[1]杨艳君.小学数学创新教育的思考[J].杂文月刊：教育世界， 2015，2（9）：254-254.

[2]吴丽华.赖于信息技术创新小学数学教学管见[J].数学大世界：小学三四年级版，2016，3（3）：78-79.

[3]袁冬长，曾玉兰.关于现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].都市家教月刊， 2016，2（11）：56-57.

[4]张丰收，王俊红.现代信息技术在小学数学教学中的运用思考[J].科学中国人，2016，2（11Z）：67-6