王英杰

摘要：素质教育问题普遍的存在于不同阶层、不同形式的教育中，作为高层次人才的摇篮，高等教育更应该注重素质教育，这样才能够滿足新时代对高层次人才的要求。本文首先对素质教育进行了概述，然后对大学实施素质教育的必要性进行了分析，对后对如何在大学实施素质教育进行了探讨，力求为今后的工作提供一定的助力。

关键词：大学；素质教育；实施

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0002-01

1.素质教育概述

素质教育是相对于应试教育而被提出的，是教育改革的重要方向。所谓的应试教育，就是以应试为学习的目的，以升学率作为评判教育优劣的标准，造成我国的基础教育工作存在严重缺陷，单纯注重智育的发展，而忽略了德育、体育等方面的共同进步，并造成了"高价生"、"择校热"等一些列的社会问题。应试教育违背了基本的教育方针，使得教育的性质和任务发生了变化，阻碍了学生的全方位发展，不利于国民素质的提升。为了有效的遏制这种状态，《中国教育与改革纲要》中强调，中小学教育应从应试教育不断向素质教育过渡，实现学生的全面发展，使学生在德育、体育等方面得到提升，促进学生身心健康发展，近年来，人们对素质教育越来越认同和重视。

在高等教育普及程度越来越高的背景下，如何提升我国大学生的整体素质，使其能在世界的舞台上持续保有竞争力，成为急需解决的问题，而实施素质教育就是一项重要手段。在大学实施素质教育不同于其他教育阶段的素质教育，大学素质教育更注重如何提升大学生专业职业素质，由此可见，素质教育并不能取代专业教育，其可以作为一种理念，对专业教育进行指导和优化，这样才能更好的发挥专业教育的作用。从基础教育到高等教育，以素质教育为基本理念，通过素质教育综合体系的构建，可以实现民族素质的大幅提升。

2.实施大学生素质教育的必要性

新技术革命作为一次脑力与知识的革命，同时也是一次跨领域、多学科的革命，对世界发展的主流方向进行了确定，那就是科学综合化、技术智能化、经济全球化、社会信息化。我国大学生作为祖国未来的中坚力量，是中国民族伟大复兴的希望，从某种意义上讲，大学生的素质很大程度上影响着我国在世界上的前途和地位，因此提升大学生的综合素质，可以从整体上提升中华民族的素质，提升中华民族的核心竞争力。

3.大学素质教育的实施

3.1创新教育理念。知识经济时代需要加强对教育思想的考虑，尽量从传统教育转变为创新精神的现代教育，保证大学教育培养人才满足新思想、新技术的要求，从而顺利实现高新技术的转化。需要引起重视的是这种转变必须建立在继承性发展的基础之上。一方面进行专业知识的培养，另一方面考虑非智力因素的作用，为学生创造力开发提供良好的学习平台。

3.2大学师生的文化素质培养。大学生文化素质培养是最为基础的要求，为了避免传统单一教育模式的影响，需要进行课程体系、教学内容的调整，并根据时代发展和社会需求进行教学方法的改进，力求充分提高学生创新精神。课程设置、学科体系改革中，需要考虑学生解决能力、知识结构等要素，力求充分拓宽专业口径，朝着综合化课程的方向发展。

此外，需要提高大学教师的素养，教育改革中，教师在人文素养方面的不足具有极大危害，容易引起学生出现价值取向偏移、知识匮乏的局面。如价值观功利化，这对大学素质教育具有极大危害，限制了德育工作的发展和进步。因此在提高教师学术水平的同时，必须加强文化素养方面的培养，将提高教师文化素养纳入到大学管理系统中，充分考虑师资队伍规划的重要性和具体措施，必须将文化素养与专业能力等同，将两大要素均当做教师考核的关键指标，使其不断提高个人文化素养。

3.3提高大学生的责任感、实践能力和创新精神。大学教育中，需要从思想、理念方面进行推进，这是素质教育的前提，但是仅从对素质教育的重视度方面进行强调无法带动素质教育的推进。国内素质教育仍存在困难重重的特点，主要原因在于尚未抓住素质教育的着力点。近年来素质开展中，思想道德素质、心理素质、业务素质教育几大方面被有意无意的忽视了。2010年《国家教育改革发展规划纲要》指出：需要充分提高大学生服务社会的责任感、创新精神和解决问题的能力。从中可分析得出，培养当代的大学生社会责任感、实践动手能力和创新能力具有极大影响，是素质教育的必要措施，加强整体定位的科学性，这是推进大学素质教育取得显著效果的重要保障。

4.结语

大学素质教育需要从观念转变出发进行突破，借助创新能力、实践能力和社会责任感的培养来落实具有观念，同时不可忽视的是文化素质教育对大学生的人文教育具有一定影响作用。

参考文献：

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[2]王兰文， 袁丽君， 黄琳翔. 新时期加强大学生文化素质教育的思考[J]. 剑南文学：经典教苑， 2013（6）：230-231.

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