魏星

摘要：作文是学生头痛的学习内容。对于高中语文教学来说，作文教学是其中重要的一环，也是最不容易把握的一环。长期以来，在高中语文教学过程中，“写”，向来是高中语文教师们在教学中不断探索的一项重要课题。作为高中语文作文的指导者，要求高中语文教师不仅要在指导思想方面，而且在实际课堂教学过程中，要保证周密的教学计划性、严密的思维科学性、写作训练力度的强化性。因此，教师应做好作文教学工作，提高高中语文作文教学质量。

关键词：高中语文；作文教学；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0062-01

在作文教学中，较难开拓学生思络和激起学生表达情感。由于高中生最常接触的人只有家长、老师、同学，最常接触的事只有运动、学习、考试、玩电脑，因此高中学生缺乏条理性、言语匮乏，组织不好自己想表达的语言，使学生对于作文学习充满恐惧感。要解决学生此类问题，教师需采用有效的教学策略，确保作文教学效率的提高。

1.高中语文作文教学存在的问题

1.1 缺乏写作情感。

在高中语文作文教学中，学生普遍缺乏写作情感。由于在以往的教学模式中，教师主导着整个课堂，使学生思维受限，只能跟着教师的思維走，剥夺了学生的思维能力、创新能力与想象力。在学生进行创作时教师给出的创作题目往往具有局限性，学生想表达的情感受到限制，难免会使学生缺乏写作情感；学生缺乏生活经验与词汇量的积累，也会使学生缺乏写作情感；……