刘辉迎

【摘要】长久以来，传统的“教师讲学生听，教师问学生答”的教学模式像一条无形的绳索，束缚住了学生的主动性和创造力。而学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，因此，课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。本文探索如何在充分发挥教师的主导作用的前提下真正将学习的主动权还给学生，让课堂焕发活力。

【关键词】语文教学 主动权 自主参与

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0065-02

学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，因此，课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。“语文尝试教学设计”的主题词是“尝试”。“尝试”所强调的是在教学过程中学生主体的尝试。这就必须改变教师主宰课堂的现状，由传统的“呈现——灌输——被动接受”模式，转变为“引导——尝试——主动获取”模式。如何在充分发挥教师的主导作用的前提下真正将学习的主动权还给学生，让学生参与其中并乐在其中？我认为，最重要的就是在课堂上创设“自主参与”的氛围，教师设身处地站在学生“学”的角度去设计课堂教学中的每个环节，重导而善导。以下是我的几点尝试：

1.导入激趣。

所谓“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。教学导入好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音符准了，就为整个演奏奠定了基础。导课艺术讲究“第一锤就敲在学生心上”，像磁铁一样把学生吸引住，唤起学生参与的欲望，引起学生参与的兴趣，做到“课亦始，趣亦生”。……