路红侠

【摘要】在传统的小学语文教学活动开展中，教师的照本宣科使得刚刚接触语文知识的小学生对语文学习丧失了兴趣。小学低年级的学生对生动有趣的小故事有着浓厚的兴趣。倘若教师能在课堂教学活动开展中，结合教学所需，引入一些小故事，不仅可以转变传统的教学方式，还可以在故事的讲述中调动学生的课堂参与积极性，使其在所讲述的故事中加深对知识的理解。而且，故事中蕴含着丰富的人文内涵，可以使学生在故事讲述中提高其人文素养。

【关键词】小学语文 教学方法 故事教学法 识字教学 阅读教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0052-02

究竟什么是故事教学法，到目前为止还没有一个明确的界定。通过对华南理工大学朱天生、重庆市清华小学孙巧玲以及山东省临沂市实验中学王有鹏等人对故事教学法的论述，我认为所谓的古诗教学法主要是指在教育教学活动开展中，教师能立足教学内容的实际要求和学生的实际情况，有意识地引入一些与教学相关的小故事，在生动有趣的小故事的引导下，将学生带入到一定的故事情境之中，使学生在听故事的过程中能集中注意力，并加深对基础知识的理解的一种课堂教学方法。通过对所执教的小学低年级学生的观察与分析，我发现，该阶段的学生尚处于形象思维发展的关键时期，他们对有着真实形状的事物有着加强的记忆力。所以，教师可以立足低年级学生的学习特点，将故事教学法引入到课堂教学之中，借此激发学生的课堂参与积极性。……