叶伟权

摘要：创新作为人类特有的实践能力、认知能力，是由主观能动性展现的主体表现，更是社会发展、民族发展的源动力。对此，笔者以高中化学学科为例，探讨在教育中学生创新能力、创新思维培养的意义和措施，意在为相关教育者提供理论参考。

关键词：高中化学；创新思维；创新能力；培养措施

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0251-01

化学，是高中阶段理科生的必修学科，虽然教学理念已实现有效的变革，但因应试教育思想的根深蒂固，导致在教学活动中仍以成绩、知识积累量衡量学生基础能力，忽视其学习能力、创新能力和创新思维培养的意义。该种思想的存在，不仅不利于学生全面发展，还会和新课改下教育目标相悖。对此，如何做好教育过程中学生创新思维、创新能力的培养，是目前高中化学教师的侧重探讨的焦点。

1.高中化学教育中创新思维、创新能力培养的制约因素

首先，教育方式刻板化。新课改下，国家教育部要求各学校做好教学模式的改革工作，以注重学生综合能力为导向。然而，由于升学压力的影响，导致诸多学校和教师仍以传统教学模式为主，即通过对化学知识的持续灌输，要求学生做好记录、听讲等工作，但却对学生整体能力产生忽视，难以激发其化学学科的兴趣和积极性，和创新思维、创新能力培养的目标不符。

其次，重理论，轻实践。由于本校学生数量较多，各个班级学生、教师间的数量难以达到正比标准，而在教学硬件设施缺失的状态下，更不利于化学实践教学活动的开展。……