张宁

摘要：一节高效的教学课往往起始于这节课的开端，而好的课堂开端有赖于有效的"导入"。对于初中历史教学而言，"导入语"的设计尤为重要。本文初步总结了初中历史课堂导入方法。

关键词：初中历史；课堂教学；导入方法

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章編号：1672-1578（2018）13-0197-02

"教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣"。一个成功的导入法可以引起同学们的注意力，激起他们的学习兴趣，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。结合多年历史教学经验，对新形势下初中历史课堂教学的导入法作如下一些探讨。

1.巧设悬念导入法

青少年有强烈的好奇心，提出疑问，巧设悬念导入新课，可以激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，可以吸引学生注意力，抓住学生的内心。例如我在讲八上《伟大的开端》一课时，我这样讲："同学们，我们每年的五月四日都要过一天节日，叫'五四青年节'，你们知道它的来历吗？"然后告诉学生："这是为了纪念'五四运动'，那么，'五四运动'在什么背景下，何时发生的呢？今天，就让我们来共同学习这一课。"那么，学生的兴趣被吸引住了，急切地想了解新课的内容，上课就认真听讲，收到了事半功倍的效果。

2.故事传说导入法

初中学生几乎都喜爱听故事，在上课讲一段与本节课内容相关的故事，可吸引学生的注意力和兴趣。如在讲八下《当人类还是野蛮人的时候》一课时，给学生讲东方中国女娲炼人的故事，讲西方关于上帝造人的故事，使学生对人类的来源、形成有着极大的兴趣，从而引导学生进入新课内容。……