马成东

[摘 要]新课程下的班级管理，要求创设和谐的氛围，引导学生规范、健康地成长，使他们真正成为班级的参与者、组织者，从而达到新时代对教育的要求。然而在相对落后的农村中学，教师观念比较滞后，达不到新课程理念的要求，班级管理跟不上课改的腳步，管理存在一定的缺失。针对存在的问题，应该在班级文化、评价、学生管理、家访以及活动总结等方面下功夫。

[关键词]新课程；农村中学；班级管理；班主任

新课程理念实质上遵循“以人为本”的思想，就班级管理来说，应为适应时代的需求构建班级管理文化，尊重学生，让学生成为班级管理的主人，树立以“促进学生终生发展”为主题的新课程班级管理理念。但是农村中学大都地理位置比较偏僻，接受新理念较慢，传统的教学管理占据主导地位。在农村从教二十多年来，笔者发现很多农村中学的班级管理没有自己的特色，缺少生机与活力，甚至有的班级脏乱不堪，打架斗殴的现象时有发生。再反思自己的班级管理，感觉目前不少农村中学班级管理存在一定的缺失。尤其在新课改的今天，如何更新教育理念，探索出一些行之有效的班级管理方法，是农村中学班主任面临的重要课题。下面就班级管理中存在的缺失及应对之策谈一下自己粗浅的认识。

一、班级文化的缺失及对策

新课程标准提倡为学生创设良好的环境氛围，培养学生积极的人生态度、健康的情感和正确的人生观与价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，用良好的文化氛围感染学生。……