刘继江

一、引言

《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》指出：“养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，是全面实施素质教育的必然要求。”为此，学校有必要按照“四有好教师”和“四个引路人”的要求，加强教师队伍建设，特别是班主任队伍建设，提升教师养成教育能力，让教师成为学生的表率。

目前，青年教师在小学班主任队伍中的比例越来越大，但由于他们的工作经验不足，往往会陷入工作误区。因此，如何培养青年班主任，使他们尽快成长，是学校队伍建设的重要课题。正确指导青年班主任开展养成教育，并能够在常规管理过程中适时、适度地处理问题，对班级管理十分重要。这就需要管理者引导青年班主任加强政治学习，提升政治素养，并在不断学习中掌握养成教育管理办法，有计划地做好每一天的教育管理工作；同时，还要通过实践与教科研活动，不断提高养成教育能力和水平，实现快速成长。

二、提升小学青年班主任养成教育能力

的有效策略

对青年教师而言，班主任工作是一项具有挑战性的工作。而指导青年教师提高养成教育管理能力十分重要。

1.强化学习与实践结合策略

青年教师是学校最具活力的群体，作为管理者要给他们“压力”，给他们指明前进的方向，进行重点培养，让他们在实践中得到锻炼，使班主任队伍后继有人。

重视青年班主任思想政治素质的提高，是提升其养成教育能力的有效途径。通过宣传与教育，使青年班主任能够自觉地加强理论学习、政策法律法规的学习和先进事迹的学习，并掌握一般的常规教育知识，指导教育实践。……