何建军

摘要：新课改出台中对小学科学学科的教学方法与教学模式进行了新的定义，科学课堂是在小学阶段对学生进行人生观、价值观培养的十分重要的平台，对学生的三观培养具有启蒙和指导的作用。所以，小学科学教师要摒弃过去的传统执教方法，必须坚持实事求、发散创新的原则进行科学教学，不断的提高小学科学教学质量[1]。小学科学教师可以小组合作学习为抓手，进行课堂教学的组织与开展。合作学习可以有效提升小学生的创新能力与探究能力，为小学生今后的综合素质与科学素质培养奠定一定的教育基础。

关键词：小学科学教学；小组合作；分组方式；教学策略

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0022-01

小组合作学习是当今教育史上关注度最高的关键词，是科学教师根据小学生的个体特质和教学需要探索出的一种教学方法。小组学习的根本目标就是为了在小学生学习科学知识的过程中，提高同学之间的配合能力、每个学生的自主学习能力以及学习相互沟通能力。在此过程中，要充分的发挥学生的主动性，最终取得良好的教学效果。小学科学教师在开展科学知识探究活动中，要善于使用合作学习这种先进性和实效性强的教学模式，合理地对学生进行分组教学。

1.小学科学课小组合作学习的分组方式

1.1互补分组。

科学教师在进行合作小组分组的时候要依据互补性的原则，要根据小学生的个体特质，科学组件合作小组成员，让学生与学生之间能够自主交流，促进补充。……