二

2000年，宋红斌调任长江路小学校长，有幸与她仰慕已久的王兰老师同校共事、零距离接触。

她告诉我，从踏进长小校门的那一天起，一种强烈的愿望就在心底萌生——向王兰老师学习，做一个王兰教育思想的研究者、实践者、弘扬者。

人云“大学者，有大师之谓也”。宋红斌是深谙其真谛的。一所学校有没有自己的“文化传统”，关键之一是要看它有没有“名家”“名师”。她认定，研究名家名师，弘扬他们的精神，让他们的思想、情怀、艺术成为广大教师的共同财富，是办好学校、办好教育的必须。这是时代赋予校长的使命。作为校长，任重道远！

于是，曙光初照，她常常陪伴在精神矍铄的王兰老师身旁，一起目送孩子们欢快地走进教室；夜幕降临，她端坐在灯火通明的多媒体教室里，聆听满头银发的王老师指导青年教师说课……于细微处，用心真切感受一代名家爱工作、爱儿童的拳拳之心和精神风采。

于是，在温馨的“王兰工作室”里，在王老师简朴的小居屋中，她常常紧挨王老师坐着，凝神倾听王老师讲精彩的课例，讲有趣易记、朗朗上口的拼音儿歌，讲设计巧妙、丰富多彩的电化教具；向王老师请教“如何才能当个好语文教师”，征求王老师对学校教学改革、课程改革、培养青年教师的建议……宋红斌告诉我，王老师总是慈祥地微笑着，亲切的目光中时时闪着智慧的光芒；总是热情地解答，语声朗朗，那略带京韵质感的标准普通话，字字句句都印在了她的心中。

于是，她拜访五六十年代长小的老领导、著名特级教师陈树民校长，听他娓娓讲述王老师教学的经典故事：那节一年级“看图回答问题再写下来”的说话写话课，王老师创造性地使用教材进行言语训练；