管晓成

笔者前段时间上了一节区级公开课，教学内容是苏教版六下第一单元习作《童年趣事》。这个习作题目看似非常普通，但是，为什么会放在六年级下册呢？一开始，笔者就关注了“趣”字，可以说这是本篇习作的重点更是难点。为此，笔者前后进行了多次磨课。终于成功地将“趣1.0版”升级为“趣2.0版”（一位听课专家语）。其实，在这升级“趣”的版本过程中，引发了笔者对儿童语文学习的深度思考。

[案例]

童年趣事（“趣”1.0版）

板块一：引出课题，简述童年趣事。

1. 直接映示课题：《童年趣事》。

2. 读一读课题，你的脑海里出现了哪一幅画面？用简要的语言讲给大家听听。（学生简述）

板块二：学习例文，感受“‘趣，就是好玩”。

1. 自由读例文。

2. 钱钟书的女儿讲了哪几件童年趣事？

3. 你觉得哪一件最好玩？说说你的理由。（学生自由说）

板块三：片段练习，交流“多么有趣”。

1. 刚才，你们说的趣事也非常好玩，快把最精彩的部分写下来。

2. 选择一件童年趣事，用一个片段记录其中最有趣的地方。

3. 全班交流汇报。教师相机点评。

（备注：课堂上，每个人都在分享自己的“趣事”，课堂上笑声一片，欢乐融融。）

板块四：提炼方法，重点突出“有趣”。

1. 自由交流本节课的收获。

2. 教师强调：明确写出“趣”字的方法，重点写出童年事情的有趣。

童年趣事（“趣”2.0版）

板块一：读课文例文，悟“趣”之内涵。

1. 自读例文。

2. 钱钟书的女儿讲了哪几件童年趣事？对话中随机交流：你想起了自己的哪件童年趣事了？

3. 关注：这是钱钟书的女儿身患绝症后躺在床上写的。……