王红

摘 要：在市场经济体制的不断改革下，教育作为国家软实力的体现，迎来了新的创新与发展。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出学生是教学活动的主体，教育者应该转变教学态度，创新教学模式，为学生营造一个轻松、温馨的学习环境。为了提高教学质量，学校领导部门加强师资队伍建设，对班主任进行培训和管理，提高班主任的教学管理水平和心理素质，为小学教学活动的顺利开展提供有力保障。

关键词：小学班主任；积极心理品质；培养对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.109

小学教育阶段，学生正处在爱玩和对什么事情都充满好奇心的年龄段。小学生的思想还不够成熟，常常出现这样、那样的问题。班主任是一个班集体中的主要负责人、班级建设的指导者、小学生生活和学习中的参与者和引导者，班主任的教学观念和管理方式对学生的成长和发展有很大的影响。本文在积极心理学的角度分析小学班主任积极心理素质的培养意义和措施。

一、小学班主任的责任

小学班主任是学生健康成长道路上的引领者，小学生在身心发展阶段具有阶段性、差异性和互补性，班主任掌握每个学生的家庭情况、性格特点和学习能力，在保障学生学习质量的同时，提高学生的心理素质，为学生营造一个积极、健康的学习和成长环境。小学班主任是实现教学目标、落实素质教育方针、促进学生全面发展的中坚力量。……