谭红民

[摘 要]游戏活动在小学数学课堂中扮演着重要角色，每一位教师都应该有意识地把游戏活动与数学教学结合起来。数学游戏可以设置全课游戏或者设置在课前、导入、新授、练习、课尾等各个环节。

[关键词]数学活动；游戏化；设计

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）11-0052-02

苏联教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于孩子来说，不仅仅是娱乐，也是一种学习，而且是一种最自然的、有效的学习形式。”小学数学内容抽象、繁难、逻辑性强，学生又很难在一堂课中长时间保持高度的注意力，而数学游戏作为数学知识的一个载体，兼具知识性、趣味性和娱乐性 ，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生在已有的知识和经验的基础上，主动建构知识，获得数学思想。因此，小学数学教师应深度挖掘教材，多给学生提供参与数学游戏的机會，让学生充分享受数学游戏所带来的快乐，激发学生学习数学知识的兴趣，使学生在一种快乐、和谐、合作的学习环境中快乐地学习、快乐地成长。如此教学，既提高了学习效率，又提高了教学质量，进而全面提升学生的数学素养。数学游戏设计可以出现在小学数学课堂的各个环节。下面笔者就小学数学课堂如何进行游戏设计谈一些粗浅的看法。

一、以某一模拟事件为主线，游戏贯穿全课始终

小学数学教学活动的组织应充分考虑学生的认识规律和学习特点，寓教育于生活、游戏之中。根据教材的安排和设置，可以把整堂课都设计安排在某一个模拟事件下，可以是一次探险活动、一次购物体验、一次游戏经历等，让学生身临其境、快乐体验，在游戏中快乐学习。……