安晓瑜

内容摘要：高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。要在有限的时间内，实现特定的教学目标。教师应从角色上，观念上转变，更要做好课前的充分准备、课中的精心组织、注重学生能力的培养和习惯的养成。真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得最优的学习效果。

关键词：教师 高效课堂 构建 方式

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这种固定的教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能激发学生的潜能。新课改向我们提出了新的课题，在大力推进素质教育的背景下，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。如何在有限的时间内，实现特定的教学目标。那么构建高效课堂尤为重要，怎样才能上好一节高效的语文课呢？我认为应从以下几个方面去做：

一.充分的课前准备，是上好语文课的前提

在备课的阶段我们必须做到熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备课到位，准确精讲到位，能力训练到位，学法指导到位。

1.钻研教材。通过对教材的研讨，明确我们是利用教材教，而不是在教教材。因此必须吃透教材，掌握每一节课的重点、难点，弄清自己该教什么，怎么樣教，并且设计到教学过程中去，使教学过程活而有效。

2.研究教法。备课时如何选择教学方法是教师面临的一个十分复杂的问题。无论在理论上还是实践上都不存在万能的教学方法。教师应把主要精力花在“创造自己的教学方法上”。故教学有方，但无定法，贵在得法。选择教学方法不仅依据教学目的、内容、阶段、所具有的教学条件，以及学生实际状况等因素，还要考虑自己本身的个性、修养等。

3.了解学生。从学生的实际出发来研究教学，研究学生的认知规律，深入地研讨在学习的新内容中，学生哪些能够自己学会，哪些难以学会，哪些内容学生学起来感到枯燥，学生在课堂上可能出现什么问题，课堂中怎样让每一个学生都有所发展。就要尊重学生的个性差异，分层设计练习内容有利于学生探究和巩固知识，目的是使每一位学生都动起来，都有成功感，体验学习的快乐。

二.精心组织课堂教学，是上好语文课的关键

教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。在课堂中，我们注意改变过去那种以教师为中心的教学方式，多多倾注自己的热情去感染学生，影响学生，引导学生，让学生主动地、积极地参与到课堂教学的活动中来，并积极地去发现、去探索。学生真正成为了课堂的主人，课堂教学效率自然大大提高。

1.精心设置课堂导入。良好的开端是成功的一半，这说明开一个好的头很重要。教学过程中好的导入能将学生的注意力吸引到教学中，使学生进行愉快的学习，取得良好的效果。我在教《桂林山水》时，是这样导入：我们伟大的祖国是一个美丽的大花园，而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠。那里的山是那么奇，那么险，那么秀；那里的水是那么清，那么绿，那么静。谁到了那儿，都会被那奇特的风景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老师就带大家去走一走，看一看。这样导入，学生就会被桂林山水的美妙所吸引，同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解，他们就会全身心投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。

2.合理安排小组合作学习。合作学习可充分发挥学生的主体作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这符合学生的认识规律。但合作学习并非只是追求课堂气氛的热烈，因为热烈的课堂气氛并非都是有效的，关键在于能否在轻松愉快的气氛中是否能学到知识，培养应有的能力。因此在开展合作学习时必须考虑某篇课文是否有讨论的必要，某一问题是否有讨论的价值。所讨论的问题，无论是教师提出的，还是学生提出的，都要能聚合课堂教学的焦点，能点燃阅读文本的亮点。讨论的问题要有一定的难度，适合学生学习和能力现状，才能有效地开启学生的思维。

3.教方法比教知识更重要。教师在课堂教学中必须对学生的学习进行有效的学法指导，教会学生会学，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，培养学生勤于思考的习惯。

4.有效的课堂评价。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。课堂要面向全体学生，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃一刀切，实行分层次教学。对不同层次的学生，根据他们的起点不同，提出的要求也就不同，这样才能使他们在各自的起点上都有提高。

总之，高效课堂应该是学生学会学习的课堂。让学生在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在问题解决中探究学习，在自我展示中探究学习。

参考文献

[1]黄之海.提高教学质量，要确保“四优化”、“四到位”——再谈如何构建高效课堂[J].科教文汇（中旬刊）.2010（04）

（作者单位：甘肃省秦安县兴国镇第二小学）