林荣康

[摘 要]在高中物理教学中，引导学生进行物理自主探究学习十分重要，这样，才能切实提升学生的物理核心素养。在信息化时代下，传统的教学资源已经不适应学生物理自主探究学习的需求，随着数字化资源的出现，高中物理教学模式也应变革。基于此背景，教师对利用数字化资源引导学生物理自主探究学习的策略与方法进行了论证，以期为物理教学的发展开辟新天地。

[关键词]数字化资源；高中物理；自主探究

[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0086-02

在教育信息技术不断发展的今天，校园网也越来越成熟，这就为物理教师利用数字环境教学提供了条件。通过对网络教学资源的有效运用，能有效地促进学生自主探究能力的提高。而数字环境有很多的优势，诸如多样化的信息、可共享的资源、开放形的动态过程、交互式的活动、强大的可移植性以及超越文本的完整结构之类，这种种优势都能作用于教学情境的构建和学习工具的制作中，改善学生的学习习惯和效率，在丰富多彩的环境中实现探究性学习的三维目标。在这个基础上，可以把“自主探究”与“数字化学习模式”进行结合，赋予物理教学更丰富的意义。

一、数字化教学资源概述

以往的课堂中，教师对于物理知识的教学通常是利用文字、语言和动作等形式来完成的。有时也会利用一些实物、模型、图片和实验等来增强教学的直观性，帮助学生更好地理解所学知识。……